二、復習方法建議
(一)總要求
1. 指導思想
準確標高,夯實基礎;強化過手,狠抓落實;突出思想,發(fā)展思維;分層推進,全面提高。
2. 總體策略
(1)找準目標,分層推進的策略
普通高中有各種各樣的層次,各自的目標,從而復習的起點、難度控制、方法與策略都應有所不同。
(2)堅持扎實基礎,提高能力并舉的策略
數學試題區(qū)分度的增加是必然的,但考查基礎的趨勢是不會變的,主要是適當增加創(chuàng)新成分,同時又保留一定的基礎分。
因此,基礎題仍然是試題的主要構成,是學生得分的主要來源。
①扎實基礎是各個階段復習的最重要策略
第一階段復習要注意檢查公式記憶是否落實;對教材中的基本概念、性質、限制條件、圖形等基礎知識等也不能只布置,還要有檢查。
第一階段復習不能留下盲點,尤其要重視對教材中的閱讀材料、想一想、實習作業(yè)、補充例、習題和研究性課題等的復習。
②堅持以中低檔題為主的訓練策略
第一輪復習的要點一是要對準110分,加強低、中檔題的訓練,尤其是對選擇題和填空題的訓練;二是在“三基”的訓練中,力求過手。
③條件好的中學要適當注意訓練材料的實踐性、開放性、探究性的策略
生源條件較好的學校還應注意探究性、應用性問題的訓練。
(3)堅持提高復習課課堂效益的策略
3. 樹立兩個意識
(1)“平臺”意識
即是關注學生已有的知識和經驗。
(2)“抓分”意識
即各個復習階段怎樣讓學生得分的目標要具體、要落實。
4. 做到三個回歸
數學總復習一般要經歷三個階段:
(1)系統(tǒng)復習階段;
(2)專題復習階段;
(3)綜合訓練(適應性訓練)階段。
在每個階段都要做到三個回歸,即“回歸教材,回歸基礎,回歸近幾年的高考題”。
(二)具體要求
1. 明確復習的作用
(1)深化對“三基”的理解、掌握和運用
高考試題改革的重點是:從“知識立意”向“能力立意”轉變?荚嚧缶V提出的數學學科能力要求是:能力是指思維能力、運算能力、空間想象能力以及實踐能力和創(chuàng)新意識。
新課標提出的數學學科的能力為:數學地提出問題、分析問題和解決問題的能力,數學探究能力,數學建模能力,數學交流能力,數學實踐能力,數學思維能力。