短期看惠州高中學位不足增加學生家長壓力,長期看,因為人口下降又會導致學位過剩,怎么有效解決這個矛盾?面對這個問題,委員杜養(yǎng)生領銜提出了“關于分步增加高中公辦學位供給,有效破解惠城區(qū)高中學位緊張難題的建議”。
杜養(yǎng)生告訴記者,調研發(fā)現(xiàn),為解決惠州市中心區(qū)義務教育階段大班額問題,從2018年秋季學期起,惠城區(qū)停止了惠州市某中學高一年級招生,以及某區(qū)高中全部撤銷,有效緩解了市中心區(qū)義務教育階段學位不足的問題。但近年來,隨著惠州市經濟的發(fā)展,全市人口凈流入量持續(xù)增加,高中階段學位緊缺,群眾對公辦高中學位需求急劇增長,增加公辦高中學位供給迫在眉睫。而高中公辦學位緊缺尤以惠城區(qū)最為突出,已成當前老百姓最關心的民生問題之一。
學位緊缺導致教育形勢呈現(xiàn)新的問題出現(xiàn)。調研發(fā)現(xiàn),因為擔心考不上高中,考不到公辦高中的壓力,使得學生壓力很大,學生心理問題日趨嚴重,教師與學校壓力進一步加大,家庭由于補課等使得開支增加。家長焦慮、學生焦慮。
由此,杜養(yǎng)生等委員建議:根據(jù)惠城區(qū)現(xiàn)有市直高中的分布特點及惠城區(qū)教育整體實際,建議采取升級2所、新建1所分步走的策略,利用三年時間,確保城區(qū)高一新生每年入學人數(shù)增加接近2100人。
升級兩所指的是根據(jù)惠城區(qū)學校整體布局情況,可選取具備條件的學校,升級改造2所,兩年完成。
再建一所是指在升級改造的同時,推進新學校的建設,在市財政投入的基礎上,可充分利用社會資源,吸收社會資金,再新建一所可容納3000名學生的優(yōu)質高中,通過教師輪崗,整合市直學校優(yōu)質師資。
升級、新建后的學校建議均劃歸惠州市教育局一體管理。教學上,可借鑒惠州一中近6年幫扶仲愷中學、大亞灣一中的做法,以集團形式有效幫扶,提升教育質量。管理上,可借鑒實驗中學的辦法,以設立分校區(qū)的形式進行,生源少,辦學質量欠缺的學?刹⑷肫渌鼉(yōu)質高中。