(威海三中 吳賓)
(自序——感恩的心)
在美麗的海濱城市——威海的東南方大約60里,有一個(gè)鎮(zhèn)叫橋頭鎮(zhèn),橋頭鎮(zhèn)北面有一個(gè)村叫做北埠村,在村子的西面有一所環(huán)繞在青山綠水之間的學(xué)校——威海三中。威海三中是威海市教育局直屬的綜合性高中,山東省規(guī)范化學(xué)校,威海市交通安全示范學(xué)校、文明單位、乒乓球體育傳統(tǒng)學(xué)校、園林綠化先進(jìn)單位、山東省電教示范學(xué)校、心理健康教育示范學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。
我在威海三中工作了十年,張良校長(zhǎng)等校級(jí)領(lǐng)導(dǎo),梁海安主任等中層領(lǐng)導(dǎo),在我的工作和生活中給予了極大的幫助。我的妻子就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事幫我牽線搭橋,現(xiàn)在我的孩子已經(jīng)快4歲了。物理學(xué)科組組長(zhǎng)王建宏主任,李艷、郭慧華、姜妮等老師,在我的專業(yè)成長(zhǎng)、教育教學(xué)方面都給了我手把手的指導(dǎo)。
在這樣一個(gè)大家庭里面,我幸福、快樂(lè)的成長(zhǎng)。我周圍的老師太優(yōu)秀了,物理學(xué)科組的郭慧華老師、徐峰老師都是省級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者,姜妮老師是威海名師、學(xué)科帶頭人。我寫(xiě)《師經(jīng)》一是懷著一顆學(xué)習(xí)的心,繼續(xù)向大家學(xué)習(xí),二是懷著一顆感恩的心,希望我的一些想法能給大家一點(diǎn)點(diǎn)啟示。
很多教師已經(jīng)把教書(shū)育人當(dāng)做終生的事業(yè),在完成這份事業(yè)的過(guò)程中,如何讓自己、讓學(xué)生、讓周圍的人都快樂(lè)、放松、成長(zhǎng),非常值得我們?nèi)ニ伎己蛯?shí)踐。作為一名普通老師,我把工作十年來(lái)的所思所想寫(xiě)下來(lái),希望大家與一起分享,對(duì)于文中不正確的地方,希望大家給我本人批評(píng)和建議,幫助我繼續(xù)成長(zhǎng)。在此,我向閱讀《師經(jīng)》的老師說(shuō)一聲謝謝。
第一章 師之道
教育的真諦究竟是什么?教育的終極目的是什么?什么樣的教學(xué)方法是最適合教師和學(xué)生的?……
這些問(wèn)題我們無(wú)法得到最佳回答,因?yàn)槿祟愑邢薜恼Z(yǔ)言文字無(wú)法承載這些終極的教育理論。“道可道,非常道”,用語(yǔ)言能夠講清楚的道理方法,并不是宇宙終極意義上的道理方法。有很多優(yōu)秀的書(shū)籍承載了教育的道理、方法、手段、策略等等,這些書(shū)中的內(nèi)容的確可以使我們?nèi)〉眠M(jìn)步,但是書(shū)中的內(nèi)容不是終極意義的真理。
讀名師、名家的書(shū)籍,模仿他們的做法,希望自己也變?yōu)槊麕,這種想法沒(méi)有錯(cuò)誤,但是這種做法卻不可取。試問(wèn),有幾人看了幾本書(shū),聽(tīng)了幾場(chǎng)報(bào)道也成為名師的呢?有的老師很有毅力,幾本書(shū)不行,就看幾十本,上百本;聽(tīng)?zhēng)孜幻麕煹闹v座不行,那就聽(tīng)?zhēng)资、上百位?删褪沁@樣的老師,也極少成功的。
究其原因,我們讀名師的書(shū)籍、模仿名師的做法,僅僅是在學(xué)習(xí)名師的“技巧”,而名師道德修養(yǎng)、精神境界是學(xué)不來(lái)的。只學(xué)習(xí)一些有形的東西,而忽視了更重要的無(wú)形的東西,讓我們疑惑、迷茫,找不到自己的方向。
成功之道,在于“內(nèi)修”,而不是“外求”。名師肯定熱愛(ài)學(xué)習(xí),但名師更多的時(shí)候是感悟、思考、體驗(yàn)。名師注重的自己的道德修養(yǎng),而不是追名逐利。懷抱著功利的心來(lái)讀書(shū)、學(xué)習(xí),這本身就背離成為名師的準(zhǔn)則,又怎么能夠成功呢?
人生是一個(gè)體道、悟道、得道的過(guò)程。如果自己的精神境界達(dá)不到名師的水平,名師的方法、策略、手段,你又如何能象名師一樣運(yùn)用自如呢?
名師絕不是自己追求而得來(lái)的,而是當(dāng)他的思想境界達(dá)到一定的層次之后,被大眾所認(rèn)可而成為的名師的。當(dāng)然,這也就決定了,很多思想境界達(dá)到了名師的標(biāo)準(zhǔn),但還沒(méi)有被大眾所發(fā)現(xiàn)的名師。在我們的周圍,不乏思想覺(jué)悟高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)而卻是默默無(wú)聞的平凡的老師。這些人正是給普通的老師做一個(gè)楷模,名師不一定非得成名。就算是成名的名師,也無(wú)法擺脫“功成、名就、身退”的輪回。
教師有一份教書(shū)的事業(yè),這是一份助人成功的事業(yè),職業(yè)本身就體現(xiàn)了無(wú)限的光明和偉大。如果我們終其一生,孜孜不倦的教書(shū)育人,這不就是一件偉大的成功的嗎?我們?cè)趲椭鷮W(xué)生的過(guò)程中,實(shí)心實(shí)意的為了學(xué)生的成長(zhǎng)、進(jìn)步去努力,而不帶有任何個(gè)人功利的色彩,這不就是我們的道德的高尚嗎?為了能夠更好地服務(wù)于學(xué)生,我們認(rèn)真的鉆研專業(yè)知識(shí),不斷地改革、創(chuàng)新教育教學(xué)方法,讓學(xué)生得到更好的體驗(yàn),這不是一件自得其樂(lè)的事嗎?
老師們,當(dāng)我們關(guān)注學(xué)生的成才多于關(guān)注自己的成名,為了學(xué)生的利益樂(lè)于放棄自己的利益,研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法勝于研究自己成名的方法的時(shí)候,你才能真正的讀懂名師的書(shū)籍,才能讓自己的也成為名師。