第二章 好好生活
努力的工作、刻苦的學(xué)習(xí)、孜孜不倦的反思、腳踏實(shí)地的實(shí)踐,從早到晚備課、集體備課、上課、聽課、批改作業(yè)、讀書、交流,讓自己的每時(shí)每刻都在工作、學(xué)習(xí)、進(jìn)步,不讓自己有一刻空閑。剛畢業(yè)的前6年之間,我就是這樣的老師。我天天累死累活,教學(xué)成績(jī)一般,學(xué)生也不怎么喜歡我的課和我這個(gè)老師。
我們學(xué)校有一位歷史老師——趙慶燕老師,是一位得道的老師。有一次我們一起值班,我想他請(qǐng)教這個(gè)問題。
他問我:“你這樣努力,目的是為了什么?”
我回答:“為了成為名師。”
“那成為名師的目的又是什么?”
“為了能夠過上好的生活。”(當(dāng)時(shí)我的確是這么想的)
“怎么才算是好的生活。”
“輕松、沒有壓力、能體驗(yàn)人生的快樂”
“你現(xiàn)在放下成為名師的目標(biāo),你立刻就能過上輕松、愉悅的生活”
…… ……
聽了趙老師這番話之后的幾年內(nèi),我在完成教學(xué)工作之余,與同事聊聊天,學(xué)習(xí)同事的工作、生活中的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處;與學(xué)生聊聊天,了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法,掌握他們真正的需要;課間操與同事打打球,買幾盆花放在辦公桌上;下班后逛逛超市,買一些喜歡的蔬菜、水果;回家按照自己和家人的口味做一桌可口的飯菜;陪老婆看電視,陪孩子玩游戲;節(jié)假日,與家人一起外出旅游一下;聽聽歌曲,偶爾登臺(tái)唱幾嗓子……
每天感受工作、生活帶來的樂趣,讓自己的生命沒有遺憾。
生命不能保鮮,在自己生命的3萬(wàn)多天里,每天都讓自己活得輕松、自如、愉悅,這就是人生最大成功。
教育的真諦不是讓孩子成為偉人,如果每一位學(xué)生都成為偉人,那么世界將變成什么樣子呢?教育的真諦是教會(huì)學(xué)生愉快的生活,讓學(xué)生在自己愉快生活的基礎(chǔ)上,為他人、集體、國(guó)家、民族、人類做或多或少的貢獻(xiàn)。
做為老師,我們每天更應(yīng)該愉快的生活,只有我們每天愉快的生活,才有可能讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。一個(gè)每天疲憊不堪、愁悶苦臉、自我感覺前途渺茫的老師,怎能讓學(xué)生得到好的體驗(yàn)?zāi)兀?/span>
教師既要教書,又要育人;那么,育人的道理從哪里來?不就是從生活中來嗎。當(dāng)我們與同事、學(xué)生、公交車、路上的行人交流、交往時(shí),我們已經(jīng)在成長(zhǎng)、進(jìn)步了。
一個(gè)優(yōu)秀的老師,生命取向要高,生命體驗(yàn)要深。生命的體驗(yàn)的直接來源就是生活。
很多老師在邁向成功的路上遇到了自己的頸瓶,無論怎么努力也難以取得進(jìn)步,這時(shí)候不妨停下來,去體驗(yàn)、感悟生活,因?yàn)槲ㄓ蟹畔虏拍芨玫爻袚?dān)。
好好生活,你可能成不了名師,但你一定能成為一位成功的人。
好好生活,你才可能成為名師,成為名師之后,你更應(yīng)該會(huì)好好生活。
好好生活,讓身邊的學(xué)生也好好生活,讓自己真正成為學(xué)生的良師益友。
好好生活,讓世界因你多一份和諧。
第三章 真的學(xué)習(xí)
每一位教師有一種終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,在《論語(yǔ)》中叫“朝聞道,夕死可矣”,毛澤東同志說的更簡(jiǎn)單:“活到老,學(xué)到老”。那么,究竟該怎么學(xué)?向誰(shuí)學(xué)?下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。
一、多提高自己,少苛責(zé)別人
每位老師都應(yīng)該懷著向別人學(xué)習(xí)的心態(tài),向同事學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí)。班級(jí)最差的學(xué)生身上,也會(huì)有我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。懷著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度學(xué)習(xí),你的周圍都是老師,你會(huì)從不同的人身上得到不同的優(yōu)點(diǎn)。
同時(shí),我們的周圍人也存在缺點(diǎn),哪怕是專家也存在著缺點(diǎn)。我們不能因?yàn)樗麄冇腥秉c(diǎn),就不向他們學(xué)習(xí),我們學(xué)習(xí)的是人家的優(yōu)點(diǎn),而不是缺點(diǎn)。而既然是學(xué)習(xí),就要有一種學(xué)習(xí)的態(tài)度,不要想著把人家打倒,以顯示自己的偉大。
打到別人,自己并不偉大。很多老師在學(xué)習(xí)時(shí),把注意力放在情緒上,一味的想得到他所想要的結(jié)果,結(jié)果該學(xué)的東西沒有學(xué)到,最后惹了一肚子氣。
二、學(xué)專家,你成不了專家
我們周圍有很多專家,我們要學(xué)習(xí)專家,這一點(diǎn)沒有錯(cuò)。但是,學(xué)習(xí)專家的教師,自己卻很難成為專家。有的老師說,只要堅(jiān)持下去“不成專家都很難”也是錯(cuò)誤的。
曾經(jīng)有個(gè)專家說,他之所以成為專家是因?yàn)樗麍?jiān)持不懈的聽了好幾百節(jié)課。我也堅(jiān)持跟蹤聽了三位老師的課,每位老師聽了100多節(jié),加起來也有4、500節(jié),我沒有成為專家,連優(yōu)秀也算不上。
每次,我很認(rèn)真地聽,認(rèn)真記錄、認(rèn)真分析,虛心請(qǐng)教,認(rèn)真反思,我確實(shí)有收獲了,確實(shí)有提高了,但我沒有因?yàn)槁犝n成為“優(yōu)秀”老師,我還是很普通。只靠聽課成為專家不可能。
專家之所以成為專家,有很多東西我們無法復(fù)制,我們學(xué)習(xí)專家沒有錯(cuò),但是想和專家走一條路而成功,幾乎是不可能。