(一)北京卷
[按]2011年,全國共十七個高考作文題,都比較好地體現(xiàn)了《高中語文課程標準(實驗)》的要求,很大程度地體現(xiàn)了《高中語文課程標準》“表達與交流中要鼓勵學生自由地表達、有個性地表達、有創(chuàng)意地表達,盡可能減少對寫作的束縛,為學生提供廣闊的寫作空間”的要求。“課標(實驗)”所提出的“廣闊的寫作空間”就是生活空間,其最理想的狀態(tài)是不命題,讓考生在自己熟悉的生活空間自由馳騁,表達真情實感。2011年的高考作文題,為靠近這個理想,做出了很大努力和成效卓著的嘗試?紙鲎魑牡恼嬷B是“據(jù)題發(fā)揮”。只要考生嚴格審題,充分認識題目中的啟發(fā)、鼓勵因素,就能透過一個個題目的窗口,看到無限廣闊的生活空間,進而在熟悉的領域展示自己的思維能力和寫作能力。試題白紙黑字,容不得任何主觀臆斷。我們要很好地體會命題人落實“課標(實驗)”的良苦用心。
試圖用“作文思維觀”突破“作文常識觀”,希望對同學們有所啟發(fā)。
[北京卷]閱讀下面材料,按要求作文。(60分)
鹿特丹世乒賽結束后,師生們一起議論:
生甲:太好了!中國隊又包攬了全部冠軍!這叫實至名歸。競技體育就得靠實力說話。
生乙:但我更愿意看見外國選手成功挑戰(zhàn)中國名將。一個國家長期壟斷某項體育比賽的金牌,其實并不利于這個項目的發(fā)展。
生丙:有人主張中國隊應讓出一兩枚金牌。我不贊成。如果故意輸球,就有違公平競賽原則與奧林匹克精神。
……
老師:同學們說的都有一定道理,有些道理不僅體現(xiàn)在乒乓球運動上,也適用于其他社會生活領域。
要求:根據(jù)以上材料,自選角度,自擬題目,聯(lián)系實際,寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外,文體不限。
[解析]作文題目要求“根據(jù)以上材料,自選角度,自擬題目,聯(lián)系實際”。我們必須嚴格審視“以上材料”,這是寫作之“據(jù)”。
材料第一句說:“鹿特丹世乒賽結束后,師生們一起議論”。這一句可以理解為:一、師生們的議論圍繞“鹿特丹世乒賽結束”進行;二、師生們的議論由“鹿特丹世乒賽”引申展開。但也可以理解為與“鹿特丹世乒賽”并無聯(lián)系,就好比“午飯后,師生們一起議論”,所議論的內容,完全可能與“午飯”并沒有什么關聯(lián)。這樣,題目就為考生提供了三個層面的思考背景。
生甲的發(fā)言,由中國隊包攬全部冠軍的現(xiàn)實展開,談到競技體育的固有規(guī)律。
生乙的發(fā)言,著眼于一個國家長期包攬金牌的可能后果,思考競技體育發(fā)展的規(guī)律。
生丙的發(fā)言,反對讓出金牌的主張,堅持維護公平競賽的原則與奧林匹克精神。
可以看出,前三個發(fā)言是由“鹿特丹世乒賽”向外引申展開的。
后面的省略號,包括更多同學,也可能包括老師的發(fā)言。在材料第一句話提供的背景里,這些議論可能圍繞“鹿特丹世乒賽結束”進行,也可能與“鹿特丹世乒賽”并無聯(lián)系——但是,所有發(fā)言,都不可能脫離生活,必然與生活有這樣那樣的聯(lián)系。
材料中最后發(fā)言的是一位老師,他說:“同學們說的都有一定道理,有些道理不僅體現(xiàn)在乒乓球運動上”,其中“同學說的”和“一定道理”顯然不僅只是甲、乙、丙三位同學的發(fā)言和道理,也包括省略號中同學的“發(fā)言”和“道理”。“也適用于其他社會生活領域”,可能是對同學的擴展啟發(fā),也可能是對前面諸多同學發(fā)言的總結。
敬佩北京市高考作文命題組的膽識,北京卷命題的本質就是“漫談生活中的道理”。
(二)全國卷
[全國卷·冀、蒙、甘、青、藏、桂、黔、滇]閱讀下面材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
2010年9月12日,北京一家體育彩票專賣店的業(yè)主為某彩民墊資購買了一張1024元的復式足球彩票,第二天他得知這張彩票中了533萬元大獎,在第一時間給購買者打電話,并把中獎彩票交給買主。他成為又一位彩票銷售“最誠信的業(yè)主”。
有人據(jù)此在互聯(lián)網(wǎng)上設計了一項調查:“假如你墊資代買的中了500萬元大獎的彩票在你手里,你怎么做?”調查引來16萬人次的點擊,結果顯示,有29.9%的人選擇“通過協(xié)商協(xié)議兩家對半分”;有28.1%的人選擇“把500萬元留給自己”;有22.1%的人選擇“把500萬元給對方”;還有19.9%的人沒做選擇。
要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。