一、正確處理好課標(biāo)、考綱(考試說明)與教材的關(guān)系
1、《新課標(biāo)》
新課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件,是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。新一輪課程改革將我國沿用已久的教學(xué)大綱改為課程標(biāo)準(zhǔn),反映了課程改革所倡導(dǎo)的基本理念;A(chǔ)教育各門課程標(biāo)準(zhǔn)的研制是基礎(chǔ)教育課程改革的核心工作。
2、《考試大綱》
高考考試大綱是教育部考試中心對高考考試范圍所做的一個(gè)具體規(guī)范,規(guī)定了各學(xué)科高考的考試目標(biāo)、內(nèi)容范圍、能力要求和題型示例,內(nèi)容表中有各科相應(yīng)的考點(diǎn),是高考命題的依據(jù)。凡是考綱內(nèi)容表中列入的考點(diǎn),都是高考要考試的內(nèi)容?荚嚨膬(nèi)容不允許超出考試大綱內(nèi)容表中的考點(diǎn),但是允許在考試大綱的基礎(chǔ)上進(jìn)行適度的拓展。分析高考考試大綱可以獲得對考試內(nèi)容的整體印象,可以用做復(fù)習(xí)時(shí)的依據(jù)。因此,老師和學(xué)生都要熟讀考綱,掌握考綱內(nèi)容表中所列的各個(gè)考點(diǎn),避免走多路,走彎路。
3、《考試說明》
《考試說明》是在《考試大綱》的基礎(chǔ)上,由教育部考試中心或各省教育招生考試院組織編寫的,是對本省高考試卷的試卷結(jié)構(gòu)和考試形式進(jìn)行說明,還提供了參考試(樣)卷及參考答案。實(shí)際上,《考試說明》是《考試大綱》的細(xì)化或補(bǔ)充,在總體體現(xiàn)《考試大綱》基本精神的基礎(chǔ)上,融入了本省的一些個(gè)性化要求,適當(dāng)體現(xiàn)區(qū)域自主創(chuàng)新色彩。
兩點(diǎn)說明:
(1)考綱中的《生物技術(shù)實(shí)踐》選修1包括3個(gè)板塊:5-1、5-2、5-3,其中的5-1有4個(gè)考點(diǎn)、5-2有4個(gè)考點(diǎn)、5-3有6個(gè)考點(diǎn);而考試說明中只有2個(gè)板塊:5-1、5-2,少了5-3,且5-1只有3個(gè)考點(diǎn),5-2也只有3個(gè)考點(diǎn)。
(2)考綱中的6-1置于《現(xiàn)代生物科技專題》中,而考試說明的6-1置于《生物技術(shù)實(shí)踐》中。
知識內(nèi)容表中
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實(shí) 驗(yàn)
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要 求
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7-1 基因工程
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DNA的粗提取與鑒定
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一、考試的能力要求
2.實(shí)驗(yàn)與探究能力
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該實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)在人教版教材選修1《生物技術(shù)實(shí)踐》P54專題5,DNA和蛋白質(zhì)技術(shù),課題1 。其實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)的《生物技術(shù)實(shí)踐》模塊中只有四個(gè)主題,分別是微生物、酶、生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用、其他應(yīng)用,根本就沒有“DNA的粗提取與鑒定”這個(gè)內(nèi)容,是人教版教材編寫者自作主張。倒是《現(xiàn)代生物科技專題》模塊中,有基因工程這個(gè)主題,因此,將“DNA的粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)放于該專題順理成章。
4、教材
由于近年來的生物高考試題的題干材料,大多是取自課外,既所謂的新情景新材料。因此,教材常被許多學(xué)生甚至部分老師所忽視。其實(shí),只要我們認(rèn)真分析試題,就會(huì)認(rèn)識到課本是生物教學(xué)的工具和根本。高考試題萬變不離其宗,每一道生物試題,都與教材有著千絲萬縷的聯(lián)系。