②審題不認(rèn)真。本題是一個體液免疫的實例,但并未指明具體的抗原,結(jié)果答第(2)問時,很多考生答出了“病毒、疫苗”等。這些現(xiàn)象的出現(xiàn),一方面與題量較大、時間緊、粗心、審題不仔細(xì)等因素有關(guān),另一方面也說明考生平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好。
③不注意細(xì)節(jié)。如第(1)問要求寫出“細(xì)胞”兩字,第(3)問第一空也要求寫出“細(xì)胞”兩字,結(jié)果有20%左右的考生沒寫而失分,第(3)問的后兩空是選擇題,結(jié)果有很多考生因未寫全而失分,尤其是“編碼抗體的基因”,丟了“基因”兩字的人特多。出現(xiàn)這些現(xiàn)象與考生平時學(xué)習(xí)過程中缺乏必要的訓(xùn)練分不開。
④考生字跡太潦草,閱卷老師根本不認(rèn)識,導(dǎo)致該得的分也得不到;有些考生因錯別字如“細(xì)細(xì)胞、紅細(xì)細(xì)、將細(xì)胞”等失分,有些考生因丟字如“編碼抗的基因、編碼體的基因”等失分。所有這些都反映出考生在平時自我要求不嚴(yán)。
⑤答案寫錯地方導(dǎo)致失分。從試卷的抽樣情況和閱卷老師的反映統(tǒng)計看,第(3)問的三個空應(yīng)是上二個,下一個,結(jié)果有少數(shù)考生寫成了一排,這樣導(dǎo)致失分是不應(yīng)該的。
諸如上述的丟分原因,不勝枚舉,F(xiàn)歸納如下:
1、要用標(biāo)準(zhǔn)的生物術(shù)語答題
2、要用規(guī)范的名詞答題
3、在生物術(shù)語、名詞中,不能寫錯字、別字,也不能多寫字、少寫字,更不能改變字序
4、要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇痤}習(xí)慣
5、審題要仔細(xì)
6.盡可能將與答題有關(guān)的信息寫在答題卡上
7.避免粗心大意
五、二輪復(fù)習(xí)的方法指導(dǎo)
1、把握好“度”、減輕負(fù)擔(dān)
2、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)能力
(1)要精選習(xí)題
(2)要重視變式訓(xùn)練
(3)要注意解題思路的歸納
(4)要重視相關(guān)問題的歸類整理
(5)要注重總結(jié)反思
3、提高效率、事半功倍
(1)課堂效率的提高
(2)課后效率的提高
課后通過適量題目的訓(xùn)練,有助于增強(qiáng)學(xué)生對所復(fù)習(xí)知識的掌握和鞏固。對于練習(xí)題的選取,應(yīng)抓住這幾個原則:
①典型性。所選習(xí)題要盡量能夠體現(xiàn)高考的考查要求,反映典型的生物學(xué)思維特點(diǎn)和解題方法。
②全面性。所選習(xí)題應(yīng)能包涵課上復(fù)習(xí)的所有知識要點(diǎn)和難點(diǎn)。
③針對性。要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和掌握程度,選擇難度適宜的習(xí)題。
④新穎性。應(yīng)多選些命題方向、解題方法有所創(chuàng)新的題目,從而可擴(kuò)大學(xué)生的思維空間。
⑤反復(fù)性。對于已做過的但錯誤率較高的題目可反復(fù)訓(xùn)練,加深印象。
⑥綜合性。可將前后有聯(lián)系的知識綜合在一起同時出現(xiàn),便于學(xué)生形成一知識體系。此外,還要注意習(xí)題的量,重在質(zhì)量而非數(shù)量,切忌題海戰(zhàn)術(shù),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。不過,這也就要求教師的工作量大大增加,需要從眾多的參考資料中去精挑細(xì)選。
4、突出實驗,關(guān)注現(xiàn)實
(1)重視實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
(2)重視課本實驗的復(fù)習(xí)
(3)挖掘課本知識點(diǎn)中所蘊(yùn)含的實驗因素
(4)要盡量多動手做實驗
(5)注意實驗考查的變化趨勢
(6)理論聯(lián)系實際,關(guān)注生產(chǎn)生活以及當(dāng)代生物科技的發(fā)展