一、導(dǎo)入:
教師:邊城,一方拂去了人間煙火的如詩如夢的樂土,一片未曾被現(xiàn)代文明污染的青山綠水,坐落在鐘靈毓秀的鳳凰小城。翠峰如簇,薄霧繚繞;沱江似練,緩緩流淌。這里縈繞著淳樸的湘西情調(diào),更承載著作者的美好理想:這是一座供奉著人性的“希臘小廟”。邊城是一泓透明純粹、不含任何雜質(zhì)的清泉,邊城是一首田園牧歌式的無韻之詩,邊城是一幅不飾雕琢的天然之畫。
二、檢查預(yù)習(xí)效果,理清小說人物關(guān)系:
教師:邊城風(fēng)景如畫,邊城的人至善至美。時隔多年,《邊城》這部經(jīng)典之作,仍然款款走進我們的心靈。今天我們就從文學(xué)欣賞的角度來重溫經(jīng)典。請同學(xué)們回顧《邊城(節(jié)選)》中的人物,用簡潔的語言概括人物形象。
學(xué)生:天保、儺送兄弟同愛翠翠,但沒有為爭翠翠兄弟反目,而是互相謙讓,手足情深。爺爺五十年來守著渡船,忠于職守;“對于自己女兒的愛情表示理解,不加一個重的字眼”,表現(xiàn)他的通情達理。爺爺照料翠翠,祖孫相依為命。
教師:如果說這些人物的心靈都是一顆顆璀璨的寶石,那么翠翠就是這些寶石環(huán)繞著的最亮一顆。
三、學(xué)習(xí)新課:
教師:下面就讓我們一起來傾聽翠翠的心靈歌謠吧。文學(xué)作品中的典型景物能夠襯托典型人物,同學(xué)們能不能舉出一兩個例子呢?
學(xué)生:林黛玉葬花,“花謝花飛飛滿天,紅消香斷有誰憐”,漫天飛舞、枯萎凋零的花瓣恰似她愁緒滿懷無法排遣;水生嫂月夜編席,“她像坐在一片潔白的雪地上,也像坐在一片潔白的云彩上”,勤勞能干的水生嫂,勞動場面富有詩意。
教師:典型景物對典型人物起到烘云托月的作用,景與人水乳交融,使人物鮮活生動起來。同學(xué)們看,《邊城》中與翠翠聯(lián)系較為緊密的景物是什么?
學(xué)生:白塔、碧溪砠、渡船、桃花色的晚霞等等。
教師:翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著,她從一個懵懂無知的孩童成長為一個情竇初開的少女,漸漸懂得一點人事了,對生命有了奇妙的感悟,會想到生死,能感到孤獨;而這一切對她又非常飄渺,如夢一樣,不久便消失了,愛情也在這朦朧中降臨。文中對什么植物的反復(fù)描寫讓我們能體味到翠翠這種青春的萌動呢?