第三,提高學(xué)生的自學(xué)自研能力。從實(shí)質(zhì)而言,學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的程度和質(zhì)量,取決于學(xué)生的自學(xué)自研能力。教師的導(dǎo)向作用是催化劑,那么學(xué)生的自學(xué)自研能力則是內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生具備了自習(xí)能力,自己獲得信息的能力,自己運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,學(xué)生才能對(duì)教材知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),才能進(jìn)一步探求新問題。
四、實(shí)現(xiàn)靈活多變的動(dòng)態(tài)性教學(xué)形式
教學(xué)是一門藝術(shù)。不同的教學(xué)內(nèi)容有不同的教學(xué)形式。即使是相同的教學(xué)內(nèi)容,風(fēng)格不同的教學(xué)也會(huì)表現(xiàn)出不同的教學(xué)效果。很多年來,由于評(píng)價(jià)學(xué)生的指標(biāo)單一,只看成績,注重結(jié)果,不看過程。豐富活動(dòng)的形式,拓展活動(dòng)的時(shí)空,把單調(diào)緊張教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)過程,變單一簡單的課堂為多形式、多方位、多渠道、多手段的綜合立體大課堂。開展研討、交流、辯論、競賽、對(duì)話、表演等活動(dòng)來落實(shí)教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生或活動(dòng)在小組,或活動(dòng)在班級(jí),獲得更多競爭、合作的機(jī)會(huì)。小組學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中暢通渠道的一種有效形式。在小組學(xué)習(xí)中,教師以參與者的角色一起投入。小組學(xué)習(xí)前,教師引發(fā)問題情境,啟動(dòng)交往活動(dòng);小組學(xué)習(xí)時(shí),教師深入一個(gè)小組指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和交流或巡視于各小組之間,仔細(xì)觀察,及時(shí)表揚(yáng)善于運(yùn)用交流方式的小組,從而提高小組學(xué)習(xí)的交流功能;小組學(xué)習(xí)結(jié)束后,教師展示結(jié)果,組織評(píng)講,及時(shí)反饋在這個(gè)過程中,每個(gè)學(xué)生都有自己明確的學(xué)習(xí)任務(wù),有獨(dú)立自覺和相互交流的機(jī)會(huì),最大限度地?cái)U(kuò)大了參與面,充分發(fā)揮了師生間、生生間的相互交流、協(xié)作功能,在討論中師生之間,生生之間得以互相啟發(fā),形成了良好的交流氛圍,優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。
活學(xué)活用是教學(xué)效果的最優(yōu)境界,創(chuàng)新發(fā)明是活學(xué)活用的終極表現(xiàn)。為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維上狠下工夫;(dòng)式教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,課堂上教師的任務(wù)是啟發(fā)、設(shè)疑,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、大膽提問、大膽發(fā)言,對(duì)學(xué)生提出的正確觀點(diǎn)給予分析、引導(dǎo),教師在把知識(shí)教“活“的前提下,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,讓學(xué)生把知識(shí)也用“活”。要自覺運(yùn)用教育心理學(xué)理論進(jìn)行有目的的教學(xué),加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的橫向、縱向和逆向聯(lián)想從而幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò),使知識(shí)聚點(diǎn)成線,聚線成面,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,進(jìn)而使學(xué)生的智力和知識(shí)的靈活運(yùn)用能力都得到提高。
五、創(chuàng)設(shè)民主性的寬松和諧氛圍
課堂教學(xué)的空間不是真空?qǐng)鏊,它充滿著無形的但又是最敏感的人為因素。和諧的人際關(guān)系,活躍的課堂氣氛,高漲的學(xué)習(xí)情緒,竟?fàn)幍膶W(xué)習(xí)機(jī)制已成為現(xiàn)代教育理論的重要組成部分。形成平等和民主的教學(xué)氛圍,構(gòu)建富有挑戰(zhàn)和竟?fàn)幍慕虒W(xué)機(jī)制,確立正常和密切的合作關(guān)系,已是“互動(dòng)式”教學(xué)過程不可忽視的重要環(huán)節(jié)。
應(yīng)建立融洽的師生關(guān)系,形成尊師愛生風(fēng)尚,相互理解和溝通。教師要關(guān)愛學(xué)生,寬容大度,摒棄師道尊嚴(yán),成為學(xué)生的良師益友。在平等的相互尊重相互理解的基礎(chǔ)上,學(xué)生能勇于參與教學(xué),樂于參與教學(xué),教與學(xué)才能共融互促。
應(yīng)形成良好的學(xué)習(xí)心理。通過調(diào)查意向卷,很大一部分學(xué)生不愛思想政治課,更怕政治考試。其中有教學(xué)方法和考試壓力的因素,也有學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙的因素。重視學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生克服學(xué)習(xí)心理障礙,形成良好的學(xué)習(xí)情緒,增強(qiáng)自信心,也顯得十分重要。