2011年全國高考18套語文試題中有9套試題考到了文學類文本中的小說閱讀。本文試就今年的小說命題做一些分析，供大家參考。
一、語料選擇
從國別來看，中國的小說有5篇，分別是山東卷嚴歌苓的《審丑》、全國新課標卷林海音的《血的故事》、廣東卷陳秉漢的《嚴冬海獵》、江蘇卷宗璞的《這是你的戰(zhàn)爭》、四川卷宗璞的《銹損了的鐵鈴鐺》。外國的小說4篇，分別是安徽卷哥倫比亞的加卡列爾·加西亞·馬爾克斯的《巴爾塔薩的一個奇特的下午》、江西卷亞美尼亞國埃·格林的《晚秋》、遼寧卷烏拉圭比亞納的《怪人》、浙江卷俄羅斯米哈依爾·扎多爾諾夫的《第9車廂》。中外小說的比例是5：4。
從小說的篇幅來看，除了江蘇卷宗璞的《這是你的戰(zhàn)爭》是長篇小說《西征記》的節(jié)選外，其余8篇都是微型小說（個別的有刪改）。說明2011年的小說命題基本以微型小說為主。微型小說故事情節(jié)相對完整，結(jié)構(gòu)緊湊，講究構(gòu)思；人物性格比較單一，沒有發(fā)展，考場上容易把握；微型小說還具備小說的其他要素；同時，這些小說大都是名家作品，因而受到命題人的青睞。
從時代來看，這些小說基本是現(xiàn)、當代作品，所寫的生活內(nèi)容和展示的生活世界以及所塑造的人物距離我們的時代較近，易于為廣大考生接受。
二、命題特點
這9篇小說閱讀題目都扣緊小說這種文體的基本特征，重點突出（比如都抓住了人物形象）；題目能夠抓住文本，不旁騖，不拓展；考點具體，設(shè)題角度小而巧，易于考生答題，沒有從宏觀上大的方面來為難考生，這是值得肯定的地方。在經(jīng)過幾年的熱鬧之后，探究類題目大大減少（只有三個），重新回歸文本的閱讀理解和鑒賞。命題技術(shù)上，盡可能多地覆蓋文學類文本閱讀（共8個考點）中的考點，考點相對分散，從不同方面和角度以及層面考查學生的閱讀理解能力。
三、考點分布
（一）人物形象以及特征
小說從來以塑造人物作為自己的根本任務(wù)。小說中的情節(jié)、環(huán)境等都是為塑造人物來服務(wù)的。今年的這9篇小說中有8篇的命題涉及到了小說中的人物？偟那闆r是：結(jié)合作品，分析人物形象的特征，概括人物的性格特點；梳理人物的心理以及變化，探討人物的情感活動及其變化，研究人物的行為及其形成的原因，等等。
這些題目雖然角度不同，思路各異，但是都緊緊圍繞人物來做文章。說明命題人抓住了重點；題目基本一個，個別省區(qū)甚至命制了兩個題目；在賦分上，所占分值也大，有兩個省的分值達到了10分以上；可見對小說中人物分析的關(guān)注程度，因此，命制的題目是有效的。比如：
1.根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c。 （山東卷）
2.小說結(jié)尾處“無定停了好大一會兒，說：‘真的。’”體現(xiàn)了人物怎樣的心理？（山東卷）
3.依據(jù)小說的相關(guān)內(nèi)容，概括蒙鐵爾形象的特點。 （安徽卷）
4.簡要概括瓦薩卡發(fā)現(xiàn)小包后經(jīng)歷的心理變化過程。 （江西卷）
5.小說的高潮是中年男人撿走了小包。如果這個人物沒有出現(xiàn)，瓦薩卡會不會將小包據(jù)為己有？為什么？請結(jié)合全文說明理由。 （江西卷）
6.“外省郎”彭先生有哪些性格特點？請簡要分析。 （全國課標卷）
7.“怪人”馬烏羅與眾不同之處表現(xiàn)在哪些方面?請概括說明。 （遼寧卷）
8.文中海龍的父親是一個什么樣的人物形象？ （廣東卷）
9.海龍捕魚時經(jīng)受了考驗，使他堅持下去的原因有哪些？請結(jié)合全文分析其中的兩個原因。 （廣東卷）
10.文中的手帕細節(jié)描寫表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動？請具體說明。（江蘇卷）
11.孟弗之于蔣姓學生、蕭子慰于澹臺瑋的對話場景，對比鮮明，請從學生形象和對話情景兩個方面加以分析。 （江蘇卷）
分析：對人物形象以及性格的考查力度依然不減，但是今年又從人物的心理以及情感變化的角度開始命題；人物考查的覆蓋面和范圍進一步加大。