2011年全國(guó)高考18套語(yǔ)文試題中有9套試題考到了文學(xué)類文本中的小說(shuō)閱讀。本文試就今年的小說(shuō)命題做一些分析,供大家參考。
一、語(yǔ)料選擇
從國(guó)別來(lái)看,中國(guó)的小說(shuō)有5篇,分別是山東卷嚴(yán)歌苓的《審丑》、全國(guó)新課標(biāo)卷林海音的《血的故事》、廣東卷陳秉漢的《嚴(yán)冬海獵》、江蘇卷宗璞的《這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)》、四川卷宗璞的《銹損了的鐵鈴鐺》。外國(guó)的小說(shuō)4篇,分別是安徽卷哥倫比亞的加卡列爾·加西亞·馬爾克斯的《巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午》、江西卷亞美尼亞國(guó)埃·格林的《晚秋》、遼寧卷烏拉圭比亞納的《怪人》、浙江卷俄羅斯米哈依爾·扎多爾諾夫的《第9車廂》。中外小說(shuō)的比例是5:4。
從小說(shuō)的篇幅來(lái)看,除了江蘇卷宗璞的《這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)》是長(zhǎng)篇小說(shuō)《西征記》的節(jié)選外,其余8篇都是微型小說(shuō)(個(gè)別的有刪改)。說(shuō)明2011年的小說(shuō)命題基本以微型小說(shuō)為主。微型小說(shuō)故事情節(jié)相對(duì)完整,結(jié)構(gòu)緊湊,講究構(gòu)思;人物性格比較單一,沒(méi)有發(fā)展,考場(chǎng)上容易把握;微型小說(shuō)還具備小說(shuō)的其他要素;同時(shí),這些小說(shuō)大都是名家作品,因而受到命題人的青睞。
從時(shí)代來(lái)看,這些小說(shuō)基本是現(xiàn)、當(dāng)代作品,所寫的生活內(nèi)容和展示的生活世界以及所塑造的人物距離我們的時(shí)代較近,易于為廣大考生接受。
二、命題特點(diǎn)
這9篇小說(shuō)閱讀題目都扣緊小說(shuō)這種文體的基本特征,重點(diǎn)突出(比如都抓住了人物形象);題目能夠抓住文本,不旁騖,不拓展;考點(diǎn)具體,設(shè)題角度小而巧,易于考生答題,沒(méi)有從宏觀上大的方面來(lái)為難考生,這是值得肯定的地方。在經(jīng)過(guò)幾年的熱鬧之后,探究類題目大大減少(只有三個(gè)),重新回歸文本的閱讀理解和鑒賞。命題技術(shù)上,盡可能多地覆蓋文學(xué)類文本閱讀(共8個(gè)考點(diǎn))中的考點(diǎn),考點(diǎn)相對(duì)分散,從不同方面和角度以及層面考查學(xué)生的閱讀理解能力。
三、考點(diǎn)分布
(一)人物形象以及特征
小說(shuō)從來(lái)以塑造人物作為自己的根本任務(wù)。小說(shuō)中的情節(jié)、環(huán)境等都是為塑造人物來(lái)服務(wù)的。今年的這9篇小說(shuō)中有8篇的命題涉及到了小說(shuō)中的人物?偟那闆r是:結(jié)合作品,分析人物形象的特征,概括人物的性格特點(diǎn);梳理人物的心理以及變化,探討人物的情感活動(dòng)及其變化,研究人物的行為及其形成的原因,等等。
這些題目雖然角度不同,思路各異,但是都緊緊圍繞人物來(lái)做文章。說(shuō)明命題人抓住了重點(diǎn);題目基本一個(gè),個(gè)別省區(qū)甚至命制了兩個(gè)題目;在賦分上,所占分值也大,有兩個(gè)省的分值達(dá)到了10分以上;可見(jiàn)對(duì)小說(shuō)中人物分析的關(guān)注程度,因此,命制的題目是有效的。比如:
1.根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容,簡(jiǎn)要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。 (山東卷)
2.小說(shuō)結(jié)尾處“無(wú)定停了好大一會(huì)兒,說(shuō):‘真的。’”體現(xiàn)了人物怎樣的心理?(山東卷)
3.依據(jù)小說(shuō)的相關(guān)內(nèi)容,概括蒙鐵爾形象的特點(diǎn)。 (安徽卷)
4.簡(jiǎn)要概括瓦薩卡發(fā)現(xiàn)小包后經(jīng)歷的心理變化過(guò)程。 (江西卷)
5.小說(shuō)的高潮是中年男人撿走了小包。如果這個(gè)人物沒(méi)有出現(xiàn),瓦薩卡會(huì)不會(huì)將小包據(jù)為己有?為什么?請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)明理由。 (江西卷)
6.“外省郎”彭先生有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 (全國(guó)課標(biāo)卷)
7.“怪人”馬烏羅與眾不同之處表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)概括說(shuō)明。 (遼寧卷)
8.文中海龍的父親是一個(gè)什么樣的人物形象? (廣東卷)
9.海龍捕魚(yú)時(shí)經(jīng)受了考驗(yàn),使他堅(jiān)持下去的原因有哪些?請(qǐng)結(jié)合全文分析其中的兩個(gè)原因。 (廣東卷)
10.文中的手帕細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動(dòng)?請(qǐng)具體說(shuō)明。(江蘇卷)
11.孟弗之于蔣姓學(xué)生、蕭子慰于澹臺(tái)瑋的對(duì)話場(chǎng)景,對(duì)比鮮明,請(qǐng)從學(xué)生形象和對(duì)話情景兩個(gè)方面加以分析。 (江蘇卷)
分析:對(duì)人物形象以及性格的考查力度依然不減,但是今年又從人物的心理以及情感變化的角度開(kāi)始命題;人物考查的覆蓋面和范圍進(jìn)一步加大。