五．以新課程為背景，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新——以課堂為主陣地，以學(xué)生為主體，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究
我們知道，只有通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，教育理論方能轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為，只有在教育教學(xué)實(shí)踐中才能形成教育教學(xué)能力，也只有在實(shí)踐中，才能進(jìn)行師德鍛煉，形成教師的教育機(jī)智和高尚品德，這是成為優(yōu)秀化學(xué)教師非常重要的途徑。
我們強(qiáng)調(diào)，在課堂教學(xué)方面，要采用以“自主，主動(dòng)，合作，探索”為特征的課堂教學(xué)模式，積極營(yíng)造濃郁的教學(xué)情境，注意適當(dāng)引發(fā)學(xué)生間的認(rèn)知沖突，強(qiáng)調(diào)組織學(xué)生在自我探究中梳理并完善相關(guān)的知識(shí)體系，讓他們?cè)诤献魈骄恐猩罨瘜?duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，在學(xué)習(xí)發(fā)展方面，要強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展和差異發(fā)展相結(jié)合，對(duì)學(xué)生個(gè)體強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，對(duì)全體學(xué)生允許有合理的差異發(fā)展，因此，不同學(xué)生可以選擇不同的家庭作業(yè)，在教學(xué)中注意尋找科學(xué)的起點(diǎn)，找準(zhǔn)合適的切入點(diǎn)，分層要求，因材施教，保證對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位學(xué)生都能享受成功的喜悅，使每一位學(xué)生都能迸發(fā)出最大的潛質(zhì)；在學(xué)法指導(dǎo)方面，要倡導(dǎo)學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常通過(guò)自我分析來(lái)優(yōu)化思維過(guò)程，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，自我評(píng)價(jià)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提高；在知識(shí)整合方面，要積極探索化學(xué)教學(xué)的生活化，課堂中要注意把化學(xué)和生活實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系以來(lái)，以生活中的化學(xué)問(wèn)題為主線(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生嘗試探究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，還要注意在高考復(fù)習(xí)中滲透這一觀(guān)念，讓學(xué)生經(jīng)歷理解社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題“化學(xué)化”的過(guò)程，體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并獲得研究和解決問(wèn)題的方法與經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)大自然，關(guān)注社會(huì)，關(guān)心民生，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，逐步建立起他們的可持續(xù)發(fā)展觀(guān)念和科學(xué)發(fā)展觀(guān)。根據(jù)當(dāng)前教育研究呈現(xiàn)的一個(gè)新特點(diǎn)，即將重點(diǎn)研究方向由“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”，把教室變成“學(xué)室”特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，師生共同營(yíng)造靈動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)，把教科研作為自己吸取教育養(yǎng)分的源泉，把研究既扎根于豐富的教學(xué)實(shí)踐土壤，又有賴(lài)于廣泛的理論博覽，使自己的水平和能力上一個(gè)新臺(tái)階。
教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西，教學(xué)行為是教師素質(zhì)的外化形式，它既是一種技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)，優(yōu)秀教師=教育教學(xué)過(guò)程+反思
一定要精心備課、合作備課和集體備課，這是利用集體的智慧，資源共享，提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是有效教學(xué)和精細(xì)化管理的基礎(chǔ)。提高教學(xué)質(zhì)量要從備課這一環(huán)節(jié)著手。
備課可考慮17個(gè)字，就是“三的、三點(diǎn)、三實(shí)際、二基本、一靈活，縱橫聯(lián)系”
“三的”：備出教學(xué)大綱的目的（新課程理念），課題或單元的目的，課時(shí)的目的
“三點(diǎn)”：要突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，講好疑點(diǎn)
“三實(shí)際”：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從教材實(shí)際出發(fā)，從社會(huì)發(fā)展實(shí)際出發(fā)
“二基本”：基本知識(shí)和概念，基本技能和技巧
“一靈活”：在傳授知識(shí)的同時(shí)，在發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的能力
“縱橫聯(lián)系”：縱的聯(lián)系是一門(mén)學(xué)科的上下聯(lián)系，年級(jí)之間的聯(lián)系，橫的聯(lián)系就是各學(xué)科要彼此照顧
孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)而殆”。程頤曰：“為學(xué)之道，必本于思，思則得之，不思則不得之”？梢(jiàn)思維的重要性。
處理和教與學(xué)的關(guān)系可考慮七個(gè)字，即看、聽(tīng)、記、寫(xiě)、問(wèn)、憶、練。
“看”，即做好預(yù)復(fù)習(xí)、準(zhǔn)備工作，這樣聽(tīng)課時(shí)的效果就會(huì)顯著提高。這是學(xué)生學(xué)習(xí)提高的關(guān)鍵一步。
“聽(tīng)”，即積極主動(dòng)地聽(tīng)，積極參與教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)學(xué)生的思維活動(dòng)，可了解學(xué)生的真正情況，有利于有的放矢的教學(xué)。
“記”，即記住教師講的重點(diǎn)、公式、性質(zhì)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。
“寫(xiě)”，即認(rèn)真記筆記，抓住關(guān)鍵的內(nèi)容記錄，不要一字不漏地記錄，不要用學(xué)習(xí)文科的方法來(lái)學(xué)習(xí)理科，否則事倍功半。
“問(wèn)”，即勤學(xué)好問(wèn)，一問(wèn)自己，二問(wèn)同學(xué)，三問(wèn)老師，老師要做好面批及查漏補(bǔ)缺工作。這是解惑，是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高行之有效的方法。
“憶”，即記憶，學(xué)會(huì)咀嚼，反芻，消化，六個(gè)字的記憶。在這基礎(chǔ)上歸納，演繹，比較，總結(jié)，把知識(shí)綜合概括起來(lái)，不斷提高能力。
“練”，即要做到心到、眼到、口到，精練、巧練、理解練、練到位，這樣才會(huì)得心應(yīng)手。通過(guò)上述七個(gè)字的努力，協(xié)調(diào)好教與學(xué)的關(guān)系，教與學(xué)就會(huì)統(tǒng)一起來(lái)，知識(shí)與智能就能有顯著的長(zhǎng)進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量必會(huì)有質(zhì)的飛躍。
課堂教學(xué)的藝術(shù)性是每一位教師所追求的所在。講課的基本功可以概括為五個(gè)字，即講、寫(xiě)、作、畫(huà)、演。這五個(gè)方面是相互制約，密不可分的。有位學(xué)生是這樣描寫(xiě)他的老師：為學(xué)生心靈之夜點(diǎn)燃明燈，為高足理想之路提示航向；引導(dǎo)弟子勇敢地在知識(shí)海洋里遨游；扶植賢棣茁壯地在智能大地上成長(zhǎng)？梢(jiàn)課堂教學(xué)的藝術(shù)性何等重要。
“講”