南寧二中高三政治組付松鋒老師說,此次二模政治試題難度適中,基礎(chǔ)題和難題的比例適度,題型結(jié)構(gòu)與近三年高考題相似。
二模考試反映出學(xué)生的不足之處有兩方面,一是在基礎(chǔ)知識(shí)上丟分較多,對(duì)相近概念的區(qū)分不夠準(zhǔn)確,例如GDP和GNP、唯物論和辯證法等等。
二是學(xué)生審題的嚴(yán)謹(jǐn)性不夠,沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。學(xué)生在審題時(shí),應(yīng)適當(dāng)?shù)亓粝聦忣}痕跡,尤其在設(shè)問知識(shí)范圍以及設(shè)問主體上。例如,題目的問題是“從辯證法的角度,闡述企業(yè)應(yīng)如何發(fā)展經(jīng)濟(jì)”。這一問題的設(shè)問知識(shí)范圍是“辯證法”,設(shè)問主體則是“企業(yè)”。
在接下來的備考中,付松鋒老師為廣大學(xué)生提出了幾點(diǎn)建議:
一、認(rèn)真聽好講評(píng)課。在講評(píng)課上,學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)聽什么呢?解題思路、審題要求、答案編制、做題反思,學(xué)生應(yīng)該從以上4個(gè)方面將一道主觀題消化,從而達(dá)到舉一反三的效果。
二、學(xué)生多找老師背書,即老師以提問的方式考察學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的掌握。這種背書方法,既可以讓老師提出一些可能被學(xué)生忽略的知識(shí)盲點(diǎn),又可以讓學(xué)生了解這一知識(shí)點(diǎn)常見的設(shè)問方式。而且,在背書過程中,學(xué)生能夠增強(qiáng)自信心,緩解學(xué)習(xí)壓力。
三、反思總結(jié)。學(xué)生反思總結(jié)的“教材”,主要是最近幾次的模擬考試題、平時(shí)的錯(cuò)題集、教材的目錄、考試心得或日記等。
付松鋒老師說,學(xué)生可以將最近幾次模擬試題和平時(shí)的錯(cuò)題再做一遍,從中查缺補(bǔ)漏。同時(shí),熟悉教材目錄,形成自己的知識(shí)框架體系。
回顧考試心得,總結(jié)做題心理,這是成就一個(gè)成熟學(xué)生的很好方法。考試時(shí)平穩(wěn)淡定,這是一個(gè)成熟學(xué)生的重要標(biāo)志。學(xué)生可以回顧以往的考試心得,反思考試時(shí)的場景及心理,從而積累一定的考試經(jīng)驗(yàn)。
四、保持清醒的頭腦,少犯低級(jí)錯(cuò)誤。加強(qiáng)身體鍛煉,多吃富含維生素的食物。付松鋒老師說,國內(nèi)外大量調(diào)查表明,保持清醒的頭腦,至少能為學(xué)生爭取40分。因此,學(xué)生在考試時(shí),應(yīng)將容易的題目拿下,較難的題目盡量多得分。
南寧二中高三地理組李盼月老師說,二模地理考試中存在的主要問題有三方面:
一、學(xué)生對(duì)基本原理“吃”不透,不會(huì)靈活運(yùn)用。在運(yùn)用相關(guān)原理解題時(shí),往往答題不全面,進(jìn)而影響了得分。然而,每當(dāng)講解點(diǎn)評(píng)時(shí),老師只要給出丁點(diǎn)提示,學(xué)生立馬就能想出答案。
例如,“太陽直射赤道,全球晝夜平分”這一原理,很多學(xué)生記得滾瓜爛熟,但是在對(duì)地球物理量進(jìn)行計(jì)算時(shí),學(xué)生卻無法從題目中的文字、圖形提取全面信息,結(jié)果怎么都算不出太陽高度角。
又如,題目要求學(xué)生分析某一河流的水文特征,有些學(xué)生分不清“水文特征”和“水系特征”兩個(gè)概念的區(qū)別,往往答非所問。
二、不熟悉教材例子。“地理教材的例子,好比數(shù)學(xué)的公式。”李老師舉例說,地理教材有西氣東輸?shù)睦,教材從城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面,講述該工程從對(duì)輸出地和輸入地的意義,從而論證西氣東輸是一項(xiàng)雙贏工程。在考試時(shí),試題選用中哈石油管道工程,要求學(xué)生論述這是一項(xiàng)雙贏工程,很多考生卻不能回答全面了。
三、答題不規(guī)范、不完整,學(xué)生思考的角度不廣。地理知識(shí)的每個(gè)框架,如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通等都有一定的模式。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記住套路模式,各種試題萬變不離其宗。
例如,闡述廣西為何適合種甘蔗,這是農(nóng)業(yè)的知識(shí)板塊。農(nóng)業(yè)知識(shí)板塊的答題套路,無非是從自然條件(光、熱、水、土)和社會(huì)條件(勞動(dòng)力、技術(shù)、交通、市場)兩方面進(jìn)行作答。很多學(xué)生往往漏掉“熱”或“水”等因素,一個(gè)因素就被扣掉4分,失分很嚴(yán)重。
李老師給考生提出以下建議:
一、懂得選擇。地球物理量的計(jì)算,需要學(xué)生具備一定的空間想象能力和數(shù)學(xué)能力,歷來是很多文科生的難過之檻。李盼月老師建議說,如果真的拿不下地球物理量的計(jì)算題,考生索性放棄,因?yàn)檫@類題目很難提高,而且所占分值也不大。學(xué)生可以找到自己的突破空間,如人文地理、區(qū)域地理等,這塊知識(shí)相對(duì)容易拿分。
二、保持題感。在考前,學(xué)生可以每天做5至6道選擇題和1道大題,這樣既能保持題感,又能回顧反思。
三、回歸課本。自然地理在地理考試中所占比例較大,尤其是地形、氣候、河流等。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí),要將區(qū)域地理、人文地理、自然地理結(jié)合起來。以區(qū)域地理為載體,掌握當(dāng)?shù)氐淖匀、人文特征,及產(chǎn)生這些特征的原因。
例如,當(dāng)區(qū)域地理定位到尼羅河時(shí),學(xué)生應(yīng)該同時(shí)掌握尼羅河的氣候、人文特征等知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生平時(shí)依據(jù)這種方法,對(duì)著地圖訓(xùn)練,使自己的知識(shí)系統(tǒng)化。