7.小組的評(píng)價(jià)
通過評(píng)價(jià)使合作團(tuán)體得到鼓勵(lì)與精神支持,使其充分發(fā)揮更大創(chuàng)造潛能和合作積極性,這是小組合作成效高低的關(guān)鍵,我具體做法如下:
(1)每周星級(jí)評(píng)價(jià):主要針對(duì)學(xué)生參與小組活動(dòng)積極性,任務(wù)分配的速度,小組成員討論交流的充分度,小組內(nèi)部組織行使角色的有效度,組際交流的表現(xiàn),小組成員作業(yè)反饋的效果等評(píng)出五星級(jí)、四星級(jí)、三星級(jí)、二星級(jí)小組。星級(jí)評(píng)價(jià)主要由學(xué)科教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)三方面每天評(píng)價(jià),每周匯總一次。
(2)每月墻面宣傳欄表揚(yáng):班主任根據(jù)每月學(xué)生各方面的表現(xiàn),評(píng)出“星級(jí)小組”、“星級(jí)組長(zhǎng)”、“點(diǎn)評(píng)之星”、“質(zhì)疑之星”、“宿舍之星”、“環(huán)衛(wèi)之星”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作之星”、“閱讀之星”予以表揚(yáng)。
二、小組合作班級(jí)管理模式的一點(diǎn)收獲。
在課堂上,我們欣喜地看到,課堂上正在發(fā)生靜悄悄的革命,改變的不僅僅是學(xué)生的座位,主要是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化:學(xué)生不再是接受的“容器”,而是可點(diǎn)燃的“火把”;學(xué)生不再是“配角”,而是活動(dòng)的“主體”;學(xué)生不再是只看少數(shù)優(yōu)生的表演,而是所有師生的交流與合作。
1、在小組合作中學(xué)會(huì)與他人合作,增長(zhǎng)知識(shí),提高能力。在整個(gè)管理過程中,人人都是小組的主人,個(gè)個(gè)都是班級(jí)管理的參與者,在小組內(nèi)部每個(gè)人都要對(duì)小組負(fù)責(zé),維護(hù)小組的榮譽(yù)利益,這就促使學(xué)生首先自己在每一項(xiàng)活動(dòng)中既要嚴(yán)格要求自己,又要積極與同伴合作。在合作中,學(xué)生既學(xué)會(huì)了與他人的溝通交流,又從他人那里得到了知識(shí)上的互補(bǔ),增長(zhǎng)自己的知識(shí),又培養(yǎng)了與他人合作的能力。
2、增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。
合作小組的建立促進(jìn)了小組內(nèi)和小組間的競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容的多樣化,使學(xué)生一直處于競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,努力改變自我,盡量超越自我,展示自我,努力為小組爭(zhēng)光;在競(jìng)爭(zhēng)中同組同學(xué)也會(huì)時(shí)常督促幫助本組成員努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)或本職工作,在競(jìng)爭(zhēng)的壓力下,小組成員齊心協(xié)力,形成合力,在總體上促進(jìn)了班級(jí)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3、學(xué)會(huì)自我教育,培養(yǎng)自我管理能力。
小組合作班級(jí)管理,把管理權(quán)交給了學(xué)生自己,學(xué)生可以自主地有建設(shè)性開展自我管理,自我教育,雖然在實(shí)踐中難免出現(xiàn)一些失誤和波折,但學(xué)生可以在這種挫折中學(xué)會(huì)自我調(diào)控,自我勉勵(lì),自主思考,自力更生地解決問題,為學(xué)生終生發(fā)展打下基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
小組合作班級(jí)管理,在合作中競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中合作,為了實(shí)現(xiàn)小組及班級(jí)的目標(biāo),每一個(gè)成員每一個(gè)小組必然會(huì)盡心盡力,群策群力,通力合作,發(fā)揮特長(zhǎng),從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在競(jìng)爭(zhēng)與合作中,每一個(gè)個(gè)體都得到了鍛煉,豐富了知識(shí),增長(zhǎng)了才干,身心得以全面發(fā)展。
小組合作班級(jí)管理模式充分體現(xiàn)了學(xué)生的平等性,強(qiáng)化了群體合作意識(shí),激發(fā)了學(xué)生的參與管理的熱情,在自主管理中增強(qiáng)自我約束,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)合作,學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
高一年級(jí) 凡勝富