摘 要:學(xué)生的心理素質(zhì)決定其學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)效果。心理素質(zhì)包括智力因素和非智力因素兩個(gè)方面。一個(gè)人即使具有高水平的智力,如果智力因素不能與非智力因素相結(jié)合,就不可能獲得較大的成就。心理學(xué)和教學(xué)實(shí)踐都表明,就大多數(shù)學(xué)生而言,其智力因素相差并不懸殊,而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)分化的一個(gè)重要原因就是由于非智力因素的發(fā)展存在較大差異。在非智力因素的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格等諸多因素中,興趣有著舉足輕重的作用。
關(guān)鍵詞: 學(xué)習(xí)興趣;探究學(xué)習(xí);合作學(xué)習(xí);實(shí)驗(yàn)技能
心理學(xué)研究認(rèn)為:興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng),并帶有積極情緒色彩的心理傾向。興趣的最本質(zhì)特征是:興趣是一種積極的情緒表現(xiàn),是一種內(nèi)在的動(dòng)力因素,總是主體指向一定事物的自我活動(dòng)。化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,是指學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)中產(chǎn)生的,對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)起推動(dòng)作用的興趣。它包括三個(gè)方面的特征:①化學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極情緒的表現(xiàn);②化學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生能夠積極地自覺地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力;③化學(xué)學(xué)習(xí)興趣總是由學(xué)生指向化學(xué)學(xué)習(xí)的自我活動(dòng)。新課程改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的全面發(fā)展為本,要求轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),因此,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣尤為重要。那么,在新課標(biāo)下,怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?本文就此談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、做足緒言課的功夫,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
俗話說:“好的開始就等于成功的一半”。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,第一堂化學(xué)課是尤為重要的,把第一堂化學(xué)課上得生動(dòng)、有趣,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大增。因此應(yīng)由生動(dòng)活潑的緒言課揭開學(xué)習(xí)化學(xué)的序幕。興趣不同于有趣,是高中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和再發(fā)展的前提。有趣即化學(xué)教學(xué)富有趣味性,它包括兩個(gè)方面的含義:一是化學(xué)知識(shí)以特殊的方式變得富有魅力;二是傳授和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過程生動(dòng)活潑,引人入勝。有趣并不等于興趣,因?yàn)橛腥げ粚儆谌说膫(gè)性心理品質(zhì),而僅屬于對(duì)形成興趣起作用的對(duì)象和動(dòng)作的品質(zhì)。鑒于有趣對(duì)高中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和再發(fā)展中的重要作用,在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)努力挖掘化學(xué)教材,尤其是化學(xué)知識(shí)中現(xiàn)有的和潛在的趣味性,力求采用趣味性強(qiáng)的、易引起警覺的、激發(fā)情緒的啟發(fā)式教學(xué),使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒,為他們學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。要想上好緒言課,首先要精心設(shè)計(jì),認(rèn)真準(zhǔn)備。在教案設(shè)計(jì)過程中,要把緒言課的教學(xué)難點(diǎn)定在激發(fā)興趣和樹立信念上,對(duì)于高一新生來說,很多人都是酬躇滿志的,都想在高中把化學(xué)再學(xué)好或者曾經(jīng)沒有學(xué)好的現(xiàn)在想學(xué)好的,老師要善于把握學(xué)生的這樣一種心態(tài)。例如在高一新學(xué)期里我拿到課本第一節(jié)課不是學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容,而是從展示化學(xué)家阿佛加德羅和數(shù)學(xué)家高斯的一場(chǎng)辯論開始的,有力的將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了很多。爭(zhēng)論的焦點(diǎn)化學(xué)到底是不是一門自然科學(xué)么?高斯認(rèn)為數(shù)學(xué)是一切自然科學(xué)之母,而化學(xué)只是一門使用技術(shù),算不上真正的科學(xué),而阿佛加德羅卻認(rèn)為化學(xué)也是一門自然科學(xué),他舉出一個(gè)例子,在數(shù)學(xué)上“2+1=3”,但在化學(xué)上這樣的結(jié)論不一定是對(duì)的,如2mol的氫氣和1mol的氧氣完全作用只生成2mol的水蒸氣,于是學(xué)生在感受化學(xué)神奇魅力的同時(shí),油然而生了對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。在第二部分當(dāng)中我利用多媒體技術(shù)給廣大的學(xué)生展示了化學(xué)學(xué)科在當(dāng)今社會(huì)各行各業(yè)中的作用,讓學(xué)生深切感受到化學(xué)在當(dāng)今社會(huì)中作用,感受身邊的化學(xué),而打破在初中學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)為化學(xué)只是一些條條框框的記憶這樣枯燥的學(xué)科觀點(diǎn),讓學(xué)生感受“處處有化學(xué)”的真情實(shí)感。最后帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略一些大化學(xué)家的風(fēng)范和化學(xué)史上的大事件,在培養(yǎng)興趣的同時(shí)樹立信念。
二、創(chuàng)造平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣