“科學(xué)方法”(科學(xué)研究的一般方法)作為一個(gè)專題進(jìn)行劃分是基于新課標(biāo)高考生物考試大綱中的能力考核要求——“具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力,包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。”科學(xué)方法是能力的組成部分,方法是能力的核心。
在科學(xué)方法復(fù)習(xí)中,教師要確定好復(fù)習(xí)目標(biāo),處理好教材,把握好以下的原則:重點(diǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化——抓各模塊科學(xué)方法知識(shí)的中心點(diǎn),將知識(shí)以此中心組織起來,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò);A(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化——打破原教材的排序結(jié)構(gòu),系統(tǒng)地歸類基礎(chǔ)知識(shí)。難點(diǎn)知識(shí)問題化——以問題解決為難點(diǎn),精編一些含有難點(diǎn)知識(shí)的習(xí)題,讓學(xué)生在解題過程中消化和理解生物科學(xué)的研究方法,從而突破難點(diǎn)知識(shí)。
由于此專題在高考中占有很大比例,且“科學(xué)方法”貫穿于高考生物大部分知識(shí)點(diǎn),筆者結(jié)合近幾年高三復(fù)習(xí)課的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)此專題基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行如下歸類,目的是便于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
1科學(xué)研究方法的基本思路
觀察、提出問題→提出假說并作出預(yù)期判斷,得出假定性的結(jié)論→設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)→分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論
2高考生物中考查的科學(xué)方法
依據(jù)考綱及考試說明歸納比較如下(表1).
表1 高考生物中科學(xué)方法的內(nèi)容和方法比較
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比較
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能力考查重點(diǎn)
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主要分布模塊
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獲取經(jīng)驗(yàn)性材料的方法
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觀察法
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考查觀察能力
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《分子與細(xì)胞》
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實(shí)驗(yàn)法
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考察操作技能和觀察能力、科學(xué)探究能力
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《分子與細(xì)胞》;《生物技術(shù)實(shí)踐》
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調(diào)查法
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考查掌握基本調(diào)查方法的運(yùn)用
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《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》
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模擬法
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通過研究和使用“模擬法”,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng);訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的思維。
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《分子與細(xì)胞》;《遺傳與進(jìn)化》
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資料搜集法
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考查信息搜集和處理能力
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所有模塊
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理性思維方法
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邏輯思維
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考查學(xué)生邏輯推理能力
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《遺傳與進(jìn)化》
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數(shù)學(xué)方法
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考查對(duì)事物推導(dǎo)、演算和分析的能力
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《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》
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模型方法
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考查領(lǐng)悟和運(yùn)用模型建構(gòu)的方法
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《分子與細(xì)胞》;《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》;《生物技術(shù)實(shí)踐》
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系統(tǒng)方法
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領(lǐng)悟系統(tǒng)分析在科學(xué)研究中的應(yīng)用
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《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》
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