四、2011年試題走向
（一）從考試內(nèi)容來看。
新舊考試大綱雖然有諸多不同，但是，從大處看，考試內(nèi)容都是四方面，即語言文字運用、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作。其中古代詩文閱讀不變，寫作不變，這就占150分鐘的90分以上。現(xiàn)代文閱讀是變化最大的一塊，但實際上要求學生閱讀的文本仍然是論述類、實用類和文學類三種。這就意味著試題中選用的文本不會是其他選修課程中涉及的小說、戲劇、影視作品、新聞、傳記等。所以，現(xiàn)代文閱讀的變化也僅限于原來有大小兩個閱讀，其中的大閱讀變成選考題，其中會設(shè)置探究題，如此而已。關(guān)于語言文字運用，也會有些變化，字音、字形有可能不再單獨設(shè)題，（僅僅是可能！）而縮寫、擴寫、改寫、仿寫之類的語言運用題，原來的高考題中就有，不是什么新題型。
（二）從題量來看。
考試時間不變，因此題量也不會變。從已經(jīng)按新課標命題的寧夏、海南省的試卷看，仍然是18個題目。
（三）從社會大環(huán)境來看。
穩(wěn)定是壓倒一切的任務，任何改革都要循序漸進，不可能一步到位，高考的改革同樣如此。第一年按新課標命題，不可能完全推翻以前的思路。
五、2011年復課的點滴體會
（一）、注意新課標、新課程考綱，特別是2010年高考題的分析研究，注意板塊結(jié)構(gòu)，明確差別變化，尋找命題規(guī)律，緊扣知識重點，全面提高學生語文素養(yǎng)。
（二）重視回歸教材，加強知識附著，強化學生分析、理解、歸納、總結(jié)、整合能力，重視思維培養(yǎng)。
(三）重視文體教學，加強思路引導、勾畫引導，積極建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)體系，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
（四）、重視新知識與舊知識回顧的交叉循環(huán)，重視細節(jié)教學，增強學生的摳分意識，培養(yǎng)學生嚴謹治學、勤于聯(lián)想的思維習慣。
（五）、注意課內(nèi)閱讀與課外閱讀的銜接，加強語言積累、素材積累，強化語言體悟，增強語言表達能力。