二、陶行知的教育精神分析
陶行知在中國(guó)第一次打破了陳腐的傳統(tǒng)教育,創(chuàng)造出未曾有過的全新的生活教育理論。他的過人之處在于他學(xué)貫中西,他既有強(qiáng)烈的徹底革新精神,又流動(dòng)著傳統(tǒng)精華的血脈。細(xì)細(xì)分析他的教育精神,可以歸納為以下幾點(diǎn):
1、博愛精神——“愛滿天下,有教無(wú)類”。
2、奉獻(xiàn)精神——“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。
3、求真精神——“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。
4、創(chuàng)新精神——“發(fā)前人所未發(fā),明今人所未明”。
5、兒童第一的精神——“學(xué)生是太陽(yáng),教師是地球”。
6、開拓精神——“敢入未開化的邊疆,敢探未發(fā)明的新理”。
7、敬業(yè)精神——“為一大事來(lái),做一大事去”。
8、與時(shí)俱進(jìn)精神——“利用社會(huì)的力量辦教育,根據(jù)社會(huì)的需要辦學(xué)校”。
在這八種教育精神當(dāng)中,筆者最欣賞陶行知教育中的奉獻(xiàn)精神。他的教育名言“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。這句話使我清楚地了解到陶行知精神的本源,這句話也使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師最高的精神境界。但當(dāng)我捧讀《陶行知教育名篇》時(shí),我才對(duì)陶行知有了一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),陶公作為一名留洋的教育家,他的身上不僅閃爍著崇高的精神光芒,而且對(duì)中國(guó)的近代教育的現(xiàn)狀與改革有著獨(dú)到的見解。他在深刻了解了中國(guó)的文化和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,所提出的教育學(xué)說,既強(qiáng)調(diào)了教育的現(xiàn)實(shí)功能,又關(guān)注了教育的終極目的,他倡導(dǎo)的教育是適合中國(guó)國(guó)情的教育。他的教育理論和實(shí)踐,是中國(guó)教育血液的重要成分。