二、優(yōu)化課堂教學的時間安排,努力打造學習型課堂
課堂教學時間是提高教學質(zhì)量的保證,它決定著課堂教學目標的確定、內(nèi)容的選擇和結(jié)構(gòu)的安排,教學時間的合理分配勢必成為教學設計的主要內(nèi)容。只有抓緊時間、合理利用時間、優(yōu)化課堂時間安排才能保證課堂的高效率。傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)為老師課上講得太多,留給學生獨立思考、討論練習的時間太少,使學生容易出現(xiàn)倦怠、厭煩等不穩(wěn)定情緒。有的教師課上講得太少,講課內(nèi)容太粗、欠透,課堂結(jié)構(gòu)松散,至使學生吃夾生飯,久而久之造成松懈、渙散,課堂教學效率極低。所以,根據(jù)新課改精神,要求我們要打破常規(guī),更新觀念,變教室為學室,變課堂為學堂,變教時為學時,向課堂45分鐘要質(zhì)量,要效益,努力打造學習型課堂。
一般來說,高效課堂的一節(jié)課由學生自主學習、教師的講解及點評和學生練習三部分構(gòu)成。按照我們學校的要求,每節(jié)課老師所講的時間不宜超過15分鐘,剩下的時間就交給學生自己去支配,但是要注意學生練的時間不宜少于15分鐘。這里的“練”包括整個教學過程中的訓練。所以在課堂上教師要少講精講,多學多練。教師要精心安排學、講、練的內(nèi)容,以保證各個環(huán)節(jié)的時間。
但是,在合理分配和利用時間的同時,我們還應該注意節(jié)約課堂時間。所話說“言傳身教”,如果老師喜歡遲到、早退或者上課拖堂,甚至還有曠課現(xiàn)象,久而久之學生可能會認為老師對課堂時間不重視,這時學生可能也會產(chǎn)生這樣的想法。所以,要求我們要上課要守是,不要遲到,更不允許拖堂等。只有以自己的時間觀念影響學生時間觀念,幫助學生制訂時間安排,反思時間利用情況,讓學生學會經(jīng)營課堂45分鐘,讓它產(chǎn)生最大的效益。
三、加強對學生的學法指導,探究最佳教學途徑
教育家葉圣陶說過:“教是為了不教。”因此,教師在教學中不僅要向?qū)W生傳授書本知識,更重要的任務是加強對學生的學法指導,教會學生學會學習。在平時的教學過程中,教師可將自己作為“模特兒”,向?qū)W生介紹自己如何講求學法,摸到竅門、取得成功的經(jīng)歷和體會,使學生感受學法的神效,激發(fā)起掌握新學法的積極性。另外還要指導學生質(zhì)疑問難。鼓勵學生提出問題,幫助學生尋求解決問題的方法,并引導學生順著問題進行深入的探究。在這個過程中養(yǎng)成學生發(fā)問的精神,培養(yǎng)學生探究的能力。
四、精選課堂練習和課后作業(yè)內(nèi)容,強化對知識的消化和鞏固
練習是課堂教學的一個重要組成部分,是檢驗學生的學習情況、鞏固課堂教學成果,將知識轉(zhuǎn)化為能力的重要手段,是培養(yǎng)學生能力、發(fā)展學生智力的重要途徑。一般說來,練習的形式有兩種:課堂練習和課后作業(yè)。
課堂練習是教師根據(jù)教學內(nèi)容,教學目的,有計劃、有目的、有針對性地組織學生進行的訓練活動,它穿插在教學過程中,對知識的領會、鞏固、運用以及把知識轉(zhuǎn)化為能力起著極其重要的作用。它是檢驗學生學習情況的最佳途徑,因此課堂作業(yè)的選擇應與教材習題緊密結(jié)合,且基礎、典型、新穎。特別需要注意的一點是,作業(yè)的布置的時候要分層,使各檔學生都能完成并獲得發(fā)展,杜絕“一刀切”的習慣。
課外作業(yè)是是一個增效過程,它是對課堂知識的延伸和強化。所以在布置課外作業(yè)時,也要精心設計,堅決避免重復注意。和課堂作業(yè)一樣,不能搞“一刀切”。同時還要加強對作業(yè)完成情況的檢查,防止部分學生的“偷懶”。對于作業(yè)中的共性問題要認真全班講解,個性問題單獨解決,絕不積壓學生學習中的問題。
五、強化監(jiān)督和管理機制,確保學生全員高效參與課堂教學