高效課堂,顧名思義就是一種理想的教學(xué)境界的追求,表現(xiàn)為教師教得輕松、高效,學(xué)生學(xué)得愉快、高效。我個人認(rèn)為,只有符合以下三個標(biāo)準(zhǔn)才能稱為高效課堂:首先,必須讓每個學(xué)生在課堂的每個時間段不能閑著,都有與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情去做。其次,一節(jié)課下來,達(dá)成課前所制定的三維教學(xué)目標(biāo)的程度要高。最后,一節(jié)課從始至終必須是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂,是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,是師生互動、生生互動的課堂。那么,如何才能構(gòu)建高效課堂呢?筆者,結(jié)合個人在平時教學(xué)的所做、所為、所見,淺談有關(guān)構(gòu)建高效課堂的做法。
一、課前做好充分準(zhǔn)備,為高效課堂的構(gòu)建打造堅實(shí)的基礎(chǔ)
課前須精心準(zhǔn)備的內(nèi)容確實(shí)很多,比如為學(xué)生提供優(yōu)良、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,有針對性的指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、查閱相關(guān)資料以及抓好三級備課等。本文僅從指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和備課兩個方面作一淺談。
1、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)不僅可以能培養(yǎng)自學(xué)能力和獨(dú)立思維能力,能幫助學(xué)生提前消滅聽課中的“攔路虎”,還可以開拓思路,提高學(xué)生聽課、記筆記水平,由此可見預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的對課堂教學(xué)起著十分重要的作用。預(yù)習(xí)分為學(xué)期預(yù)習(xí)、周預(yù)習(xí)和日預(yù)習(xí)三種。整體預(yù)習(xí)就是在要求學(xué)生在開學(xué)前,利用寒假或者暑假時間通讀下個學(xué)期的教材。這里需要強(qiáng)調(diào)的是,“通讀”并不是把書上的內(nèi)容從第一頁讀到最后一頁,而是指在通讀教材的基礎(chǔ)上,能夠疏通文意,找到某一具體內(nèi)容的相關(guān)概念,原理以及運(yùn)用,并作適當(dāng)記錄。然后嘗試著去做本課后面的練習(xí)。周預(yù)習(xí)相對于學(xué)期預(yù)習(xí)來說要細(xì)致得多。這就要求學(xué)生在雙休日不僅回顧和復(fù)習(xí)上一個星期所學(xué)的內(nèi)容,同時還要針對下一星期要學(xué)的內(nèi)容,通讀一遍教材,如果遇到讀不懂的地方,這是必須借助工具書,嘗試著去解決疑難問題。如果是有不懂得或者是特別難理解的內(nèi)容,就用彩筆標(biāo)出來,以便老師講課時特別注意,做到有的放矢。日預(yù)習(xí)指每次上課前的針對性預(yù)習(xí),它類同于我們平時進(jìn)行的預(yù)習(xí),主要放在每天下午放學(xué)后進(jìn)行。抓緊時間完成當(dāng)天作業(yè),然后翻開書,對下一課進(jìn)行預(yù)習(xí),針對周預(yù)習(xí)時標(biāo)出的重點(diǎn)閱讀。
2、加強(qiáng)三級備課
三級備課指主備課、精備課和細(xì)備課三次備課。主備課是指以備課組為單位,組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定單元教學(xué)計劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(這時要求備課或?qū)W科組長提前通知全組成員在集體活動前認(rèn)真研讀教材、大綱,并明確集體活動的“三定”:定時間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人);精備課是指在集體備課的基礎(chǔ)上,根據(jù)班級實(shí)際情況,進(jìn)行二次備課(備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備習(xí)題等環(huán)節(jié))。精備課一定要注意教學(xué)內(nèi)容的綜合性,教學(xué)方法的靈活性,練習(xí)的多樣性,力爭做到心中有教材、心中有學(xué)生、心中有教法、心中有目標(biāo);細(xì)備是指教師根據(jù)各班實(shí)際情況和自己獨(dú)有的思考充實(shí)教學(xué)各個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié),設(shè)計的教學(xué)案要有利于班級的教學(xué)。