四：巧設(shè)懸念，偵破案例
“疑”是學(xué)習(xí)的起點，有“疑”才有問、有究，才有所得。當(dāng)學(xué)生面臨問題時需要新知識來尋找答案時，他們才產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)活動。因此在學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)新的知識時，應(yīng)向?qū)W生巧妙地設(shè)置懸念，有意使學(xué)生暫時處于困惑狀態(tài)，讓學(xué)生投入到積極的揭開“謎底”中來。有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和習(xí)慣。引起學(xué)生的興趣，集中注意力地聽，主動地去進行探究。所以懸念導(dǎo)入法的關(guān)鍵在于問題的設(shè)置上。
如講到“洋流-----密度流”一節(jié)時可以這樣提出問題導(dǎo)入：
第二次世界大戰(zhàn)時，英國及其盟軍嚴(yán)密封鎖大西洋和地中海的唯一通道——－—直布羅陀海峽，然而英國艦艇卻屢受德軍潛艇的偷襲，致使英軍損失慘重，你知道就是為什么嗎？現(xiàn)限你在本節(jié)課內(nèi)偵破此案。——-通過探究，可以分析出：原來，直布羅陀海峽表層海水由大西洋流入地中海，底層海水由地中海流入大西洋。德軍利用這一點，過直布羅陀海峽時，關(guān)閉所有的機器，借助海流而行，盟軍守株待兔卻讓“兔子”在眼皮底下溜了。這股海流屬于密度流，究其成因可引入課本要學(xué)的內(nèi)容。
同時還可以引用下面的案例：日本法西斯為了建立“大東亞共榮圈”，妄圖稱霸世界，于1941年12月7日凌晨(6時)，派出6艘航空母艦為基干的突擊艦隊，先后以183架和171架突擊機群，對美國停泊在珍珠港的太平洋軍事基地進行了95分鐘的襲擊，使美國太平洋艦隊幾乎全軍覆滅。 請問：日本為什么選擇12月7日凌晨？這里面靈活運用了哪些有利的地理知識呢？經(jīng)過這樣的導(dǎo)入，學(xué)生興趣盎然，迫切希望知道問題的答案,自主地進行探究性的學(xué)習(xí)。然后通過學(xué)生之間的討論與歸納，教師總結(jié)：這里就是日軍利用冬季風(fēng)和洋流，偷襲珍珠港——7日是星期天，美軍正在燈紅酒綠中狂歡作樂，根本無防。凌晨，正是人體通過一整天勞累最需要休眠的最佳時刻。而12月，正是北太平洋盛行冬季風(fēng)之際，北太平洋暖流又稱日本暖流呈順時針方向流動。日本海空軍，抓住機遇，順著季風(fēng)和洋流的方向，順?biāo)浦，直?qū)南下，對地處低緯度的珍珠港突然襲擊，狂轟濫炸，勢如破竹，僅以微小的代價，就擊沉美軍主力艦四艘，重創(chuàng)一艘，炸傷三艘，此外，還炸沉、炸傷巡洋艦、驅(qū)逐艦等各類輔助艦艇10多艘，擊毀美機188架，使美國太平洋艦隊遭受重大損失。
再如講到陸地自然帶知識點時，也可以設(shè)置懸念問題：在侵越戰(zhàn)爭和海灣戰(zhàn)爭中，美軍都以空中打擊為主，但結(jié)果截然相反，除政治原因外，還有什么自然原因呢？ 經(jīng)過學(xué)生自主探究，教師引導(dǎo)得出結(jié)論：兩地自然環(huán)境不同是很重要的原因。越南地處熱帶季雨林帶，森林遮天蔽日，加上崎嶇的山地地形，在空中很難觀察到地面的軍事動態(tài)。美軍用電子監(jiān)聽等高科技手段來確定轟炸目標(biāo)，也收效甚微。而伊拉克與科威特大部分地區(qū)是熱帶沙漠，地表平坦，植被極少，面對多國部隊“地毯式”轟炸，伊軍毫無隱藏可言，只有挨打的份，戰(zhàn)斗力嚴(yán)重損傷，注定了吃敗仗的結(jié)局。由此可見，自然帶與地形，對于空襲戰(zhàn)，起了不可小覷的客觀影響。
五 諺語謎語，情趣之中。
諺語是短小精悍而富有哲理和科學(xué)性的一種藝術(shù)形式，是人民在生產(chǎn)實踐和社會實踐中的經(jīng)驗、知識的總結(jié)。諺語中有許多涉及到中學(xué)地理教學(xué)方面的內(nèi)容，在課堂教學(xué)過程中，如用“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”引入西北內(nèi)陸地區(qū)溫帶大陸性氣候的學(xué)習(xí)，說明了此地溫差大的特點，溫差大的氣候有利于有機質(zhì)的合成，故我國西北地區(qū)盛產(chǎn)葡萄、哈密瓜等含有機質(zhì)高（糖類物質(zhì)）；用“一山有四季，十里不同天”、“東邊日出西邊雨，道是無情卻有情”的諺語來引入高山氣候的學(xué)習(xí)；用“天上鉤鉤云，地上雨淋淋”來引入低壓氣旋中心的天氣特點；“地?zé)o三尺平，天無三日晴”是云貴高原的地形氣候特點寫照；用“一場秋雨一場寒，一場春雨一場暖”導(dǎo)入冷暖鋒知識的探究學(xué)習(xí)；用“霜后暖，雪后寒”、 “十霧九晴”引入大氣對太陽輻射的削弱作用及大氣逆輻射知識的探究學(xué)習(xí)，這些諺語能提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，啟迪其思維。
謎語，在我國歷史悠久，源遠流長。它是我國民間文學(xué)寶庫的一份珍貴的遺產(chǎn)，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中一顆燦爛的明珠。如在講區(qū)域地理時，運用這樣的謎語導(dǎo)入：“藍色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩邊它在北，東西二分它居?xùn)|，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸。”這是什么呢？通過猜謎語進入新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生頓時充滿激情。
六.新聞時政，扣人心弦。
國際和國內(nèi)的地理事件新聞是人們關(guān)注的焦點，特別是各種自然災(zāi)害地理的發(fā)生，開課前，先列舉與課堂內(nèi)容有關(guān)的地理事件或時事地理，能扣人心弦，集中學(xué)生的注意力和勾起學(xué)生的好奇心，圍繞這一事件說開來，讓其成為貫穿整個課堂的一條主線，所以用新聞導(dǎo)入新課能密切聯(lián)系形勢，不僅對學(xué)習(xí)新的地理知識有利，而且可以自然地進行思想教育。
如講到“地震，火山與泥石流”知識點時，可以列舉新華社新聞報道：2008年"5·12"汶川大地震是新中國成立以來破壞性最強、波及范圍最廣、救災(zāi)難度最大的一次地震，截至6月15日，共造成86597人死亡和失蹤，88個縣2792萬人嚴(yán)重受災(zāi)，富庶的"天府之國"轉(zhuǎn)瞬間遍地瘡痍，無數(shù)個家庭生離死別。 這樣就使得學(xué)生全神貫注，加深了對自然災(zāi)害性地理的認識，然后再會有針對性地去了解地震的發(fā)生，震級，烈度，等震線以及地震的前兆及監(jiān)測預(yù)報等知識，前后連貫，一氣呵成。
又如，在講述中國地理《中國的自然環(huán)境》一章時，采用有關(guān)“神七”的新聞記錄片作為本章的導(dǎo)入材料，并提出問題：“神七”發(fā)射時間為什么定在9月下旬？著陸地點為什么選擇在地處西北的內(nèi)蒙古高原？提示學(xué)生飛船著陸必須具備的四個條件：一是飛船將在這個地方上空多次通過，二是場地要開闊，三是地形要十分平緩、地表巖層要足夠堅硬，四是天氣狀況要好。（便于地面接收站的跟蹤觀測和宇航員的安全著陸）
七、漫畫導(dǎo)入，引人深思。
地理漫畫以其幽默、深刻、趣味性，通過夸張、比喻、象征等手法表現(xiàn)地理事物，反映地理現(xiàn)實問題。具有形象、寓意深刻、耐人尋味等特點，并達到尖銳的諷刺效果。這些漫畫可以作為導(dǎo)入的很好素材。
如講地下水的類型時，可以引入“挖井找水”的那幅漫畫，引出地下水有二種類型：一為潛水（埋藏淺，水質(zhì)差，季節(jié)變化大）二為承壓水（埋藏深，水質(zhì)好，流量較穩(wěn)定）。
如講城市化的進程時，可展示“飛來的山峰”這幅漫畫，要求學(xué)生思考：這幅漫畫反應(yīng)了什么特定的地理問題？產(chǎn)生的原因以及應(yīng)該采取的對策？從而引出城市化帶來的問題：人口增長速度過快，耕地面積銳減。
如講森林資源時，以漫畫“大難臨頭”和“小鳥的悲哀”來導(dǎo)入，學(xué)生立刻被漫畫中的人物和小鳥吸引，教師及時提問：“小鳥為什么要飛走呢?學(xué)生回答：因為森林被砍光了”，教師及時提出：“森林是大自然的總調(diào)度室。”這個主題。用漫畫導(dǎo)入，能激起學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生思維學(xué)習(xí)，使課堂要表達的問題更加深刻。
總之，在新課改下進行地理研究性學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)恼n前導(dǎo)入具有很強的藝術(shù)性、目的性，要貼題而行，方法可千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，都應(yīng)該在符合教學(xué)目的的前提下，根據(jù)不同的內(nèi)容，設(shè)計要巧妙、新奇有藝術(shù)，且簡潔明快，啟發(fā)性要強，這樣的導(dǎo)入才能激發(fā)學(xué)生獲取新知識的濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并自主地進行探究性的學(xué)習(xí)。