四川廣元市劍閣縣白龍中學(xué) 常仕斌
摘要: 獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)是很多學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)都感到比較困難的語法點(diǎn),而教師要使學(xué)生能夠掌握獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)則需要注意教學(xué)方法的選擇。本文按照循序漸進(jìn)的原則將獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的教學(xué)分為五個(gè)步驟,使學(xué)生的學(xué)和老師的教都能更為的有效。
關(guān)鍵詞：獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)；教學(xué)，步驟
獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)在高中英語教材中談的并不多見，但卻大量出現(xiàn)在書面文體中，在每年的高考中也都有出現(xiàn)。所以，在平時(shí)的教學(xué)中我們有必要使學(xué)生弄懂獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，而由于教材中談的不多，很多學(xué)生對(duì)獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)都感到比較棘手。為了使學(xué)生能夠了解甚至達(dá)到熟練掌握獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的目的，我在教學(xué)中采用了分步教學(xué)法，即按“定義——特點(diǎn)——形式——功能——區(qū)別”五個(gè)教學(xué)步驟，使學(xué)生由淺入深，循序漸進(jìn)地掌握了獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。
第一步：明確獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的定義。由一個(gè)名詞或代詞（或它們對(duì)應(yīng)的短語）作為邏輯主語，然后加上一個(gè)非謂語動(dòng)詞（現(xiàn)在分詞，過去分詞，不定式）或形容詞、副詞、介詞短語作為邏輯謂語的結(jié)構(gòu)就是獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。
第二步：了解獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。1.獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的邏輯主語與主句的主語不一致；2.邏輯主語與其后的成分之間是主謂關(guān)系；3.獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)一般有逗號(hào)與主句分開；4.表示時(shí)間、原因、條件的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)一般位于句首，其它的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)則可位于句首、句中或句尾都行；5.獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)與主句不發(fā)生句法上的聯(lián)系，與主句之間不使用任何連接詞。6.獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)在語法上是一個(gè)獨(dú)立的短語，不是句子，在意思上依附于整個(gè)句子。
第三步：掌握獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的構(gòu)成形式。獨(dú)立主格的構(gòu)成形式主要有以下幾種形式：
1.邏輯主語+現(xiàn)在分詞/過去分詞/不定式（或其對(duì)應(yīng)短語）。例如：The students having done all the exercises, the teacher went on to explain the text.學(xué)生做完所有練習(xí)后，老師繼續(xù)講課文。She rushed out of the room, the little baby carried in her arms.他抱著孩子，沖出房間。His mother to come tonight, he is busy preparing the dinner.他母親要來，他正忙著準(zhǔn)備飯菜。
2.無動(dòng)詞的獨(dú)立主格形式。“邏輯主語+being+其它成分”是上一形式當(dāng)中的“邏輯主語+現(xiàn)在分詞”的一種形式。此種結(jié)構(gòu)中，being往往可以被省去，這種省去being的結(jié)構(gòu)就稱之為無動(dòng)詞獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。由此構(gòu)成的獨(dú)立主格形式則為：邏輯主語+名詞/形容詞/副詞/介詞短語。例如：He fought the wolf, a stick his only weapon.他和狼搏斗著，唯一的武器是一根棍棒。He stood there, his mouth wide open.他站在那里，嘴張得大大的。Lunch over, he left the house.吃完了午飯，他離開了家。The teacher came in, book in hand.老師進(jìn)來了，手里拿著一本書。
在“邏輯主語+介詞短語”作獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)時(shí)，如果介詞是in，獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)中的前后兩個(gè)名詞前均不加包括物主代詞或冠詞在內(nèi)的任何限定詞，in后的名詞也不用復(fù)數(shù)形式。例如：The huntsman entered the forest, gun in hand.那位獵人拿著槍走進(jìn)了樹林。Our English teacher came into the classroom, papers in hand.我們的英語老師走進(jìn)了教室，手里拿著試卷。