3.由with/without引導(dǎo)的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。在上面提到的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)中,都可以在其前面加上介詞with或without。這樣的結(jié)構(gòu)中,with通常沒(méi)有實(shí)際意義,without表示“沒(méi)有……的”。例如:With the light off, we can’t see anything.燈熄了,我們什么也看不見(jiàn)。Without a word more spoken, she left the meeting room.她沒(méi)有再說(shuō)什么話(huà)就離開(kāi)了會(huì)議室。
同時(shí),由with引導(dǎo)的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)中,分詞的邏輯主語(yǔ)如是代詞,則要改用其賓格形式。例如: With him leading the way, they got there earlier than expected.由他領(lǐng)路,他們到達(dá)那里的時(shí)間比預(yù)期的早。
4.由there being句型和it引導(dǎo)的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。there being 形式的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)用來(lái)表示“有……”,其邏輯主語(yǔ)緊隨其后;it形式的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)通常用來(lái)表示自然現(xiàn)象、時(shí)間、距離或者環(huán)境狀況等。例如:There being nothing else to do, we went home.沒(méi)有別的事可做了,所以我們回家了。It being Sunday, they had no classes.由于是星期天,他們不上課。It being impossible for most students to turn in their papers as scheduled, the teacher decided to give them another two days.大多數(shù)學(xué)生不可能按時(shí)上交論文,所以,老師決定再給兩天時(shí)間。
第四步:理解獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的句法功能。獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)在句中可以表示伴隨情況、陪襯動(dòng)作、附加說(shuō)明及表示時(shí)間、原因、條件等,故其在句中可以充當(dāng)原因、時(shí)間、條件和伴隨狀語(yǔ)等。例如:Spring coming on, the trees turned green.春天來(lái)了,樹(shù)木綠油油的。(表時(shí)間) The teacher entered the classroom, his students following him.那位教師走進(jìn)教室,學(xué)生們跟在后面。(表方式) A force acting through a distance, work is done..力從遠(yuǎn)距離作用,就做了功。(表?xiàng)l件) There being no taxis, we had to walk.沒(méi)有出租車(chē),我們只好步行。(表原因)
第五步:能夠從邏輯主語(yǔ)的不同認(rèn)識(shí)分詞和獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)的區(qū)別。當(dāng)獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的形式為:“邏輯主語(yǔ)+分詞”這一形式時(shí),就要求我們能夠區(qū)別分詞和獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)的區(qū)別。分詞作狀語(yǔ)時(shí),其邏輯主語(yǔ)為主句的主語(yǔ),而獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的邏輯主語(yǔ)為分詞前邊的名詞或代詞(或短語(yǔ))。例如:Seeing from the hilltop, we can find the city more beautiful.從山頂上看,我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)城市更美。(此句為分詞作狀語(yǔ))該句中,Seeing的邏輯主語(yǔ)與主句的主語(yǔ)we一致。Time permitting, we’d better have a holiday at weekends.如果時(shí)間允許,我們最好周末去度假。(此句為獨(dú)立主格結(jié)構(gòu))該句中,permitting的邏輯主語(yǔ)為其前面的名詞time。
通過(guò)以上五個(gè)步驟的教學(xué),學(xué)生對(duì)獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)就有了一個(gè)全面而深入的了解和掌握,在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們就可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用,尤其是在寫(xiě)作中,因?yàn)楠?dú)立主格結(jié)構(gòu)能給人以簡(jiǎn)潔、明快的感覺(jué),會(huì)使寫(xiě)出來(lái)的文章增色不少。