3、不要吝嗇你的鼓勵(lì)58分
面對(duì)新生的植被，你一滴水的恩澤或許可以造就一棵參天大樹(shù)；面對(duì)一名孩童欣喜的“發(fā)現(xiàn)”，你的一句鼓勵(lì)或許可以成就他日后的科研。其實(shí)我們需要的，不過(guò)是鼓勵(lì)，。
讀席慕容的文章，細(xì)膩，嬌艷，充滿了青春盛宴的華麗；讀三毛的游記，孤傲，冷艷，充滿了人生冷冷的思考；這一切，或許緣于她們的成長(zhǎng)。
兩位在文學(xué)上有著極高造詣的“女神”級(jí)人物，誰(shuí)能想象她們?cè)趯W(xué)生時(shí)代都面臨數(shù)學(xué)的困擾，甚至影響到畢業(yè)。只是席慕容是幸運(yùn)的，她有一位數(shù)學(xué)老師，在考前寫下了一黑板的例題，解出答案，讓席慕容默默記下，度過(guò)了考試；三毛則極盡自己所能背下書本所有題目，拿下高分卻被老師怒斥為“抄襲”，那一盆冷水，將三毛打進(jìn)暗無(wú)天日的深淵。
日后，席慕容在《寫給幸！分薪o我們溫婉的道來(lái)幸福的真諦，三毛會(huì)義無(wú)反顧的走進(jìn)撒哈拉；幸福的活著與抑郁而終，結(jié)局如此刺眼。
那可能只是鼓勵(lì)，只是認(rèn)可，卻可以讓人的生活翻向天堂，也可能覆進(jìn)痛苦的沼澤。
讓嚴(yán)法師創(chuàng)造的“慈善”是當(dāng)前臺(tái)灣最大的慈善機(jī)構(gòu)，可誰(shuí)能想象這竟源于“五角錢”的激勵(lì)，她告訴弟子每天存入五角錢做善事，弟子興高采烈地告訴菜市場(chǎng)上的婦人，“五角錢也能做善事嗎？”是的，一傳十，十傳百，是婦人們手挽著手興奮地去捐款，一點(diǎn)點(diǎn)堆積起“富可敵國(guó)”的慈濟(jì)。
證嚴(yán)法師云：“地上種了植物，便不易生草；心中有了善，便不易生惡。”她用自己的善意給別人鼓勵(lì)，在人心中生下慈善的種子；一句簡(jiǎn)單的激勵(lì)，成就了多少顆普度眾生的心。
每天，我們埋頭于書山題海，無(wú)暇顧及對(duì)那些公式真正的體味推導(dǎo)；是不是孩提時(shí)代的我們，也會(huì)為了一點(diǎn)微不足道的發(fā)現(xiàn)而欣喜若狂，“會(huì)做題就行了，這些課本上都有”這一句冰冷的斥責(zé)會(huì)不會(huì)澆滅你所有的熱情？漸漸地我們變得麻木，最終只是一個(gè)會(huì)做題的機(jī)器。
那是一句鼓勵(lì)，卻有絢麗過(guò)太陽(yáng)的光芒；而那一句斥責(zé)，卻成了擠疼太平洋的眼淚。
4、桃花心木亦需雨露57分
林清玄先生在《桃花心木》中寫道：“桃花心木之所以高大挺拔是因?yàn)闅v經(jīng)干旱的磨難。”固然，挫折是一劑良藥，但缺少了大自然陽(yáng)光雨露的鼓勵(lì)，桃花心木有怎能成“木”？堅(jiān)強(qiáng)的桃花心木亦需雨露，人的成長(zhǎng)也要鼓勵(lì)。
是雨露的鼓勵(lì)，讓桃花心木的種子蘇醒萌動(dòng)。
孔子是一滴雨露，“有教無(wú)類”的甘甜滋潤(rùn)了中國(guó)教育的蘇醒，自此教育沖破貴族大家的宅門，向市井奔去；孔子是一滴雨露，發(fā)自內(nèi)心的贊美鼓勵(lì)了數(shù)千門徒，三千弟子七十二賢由此長(zhǎng)成；孔子是一滴雨露，落在中華文化的根脈中，儒家思想就將中華文化喚醒，文化的種子在千年前的土壤中萌動(dòng)。如果不是鼓勵(lì)，三千弟子又怎能充滿信心成為棟梁之材？如果不是孔子的儒思的鼓勵(lì)，中華文化的脈搏怎會(huì)充滿力量？只有鼓勵(lì)，才是讓桃花心木認(rèn)識(shí)本我破土而出的力量根基。
是雨露的鼓勵(lì)，讓桃花心木得以大膽舒枝展葉。
她是一位不幸者，天生的黑暗給了她灰色的生命；她是一位學(xué)生，家庭教師充滿愛(ài)的鼓勵(lì)讓她說(shuō)出話，寫出字，照亮自己原本灰暗的天空；在家庭教師與家人的鼓勵(lì)下，她大膽描繪自己的生命，終成著作《假如我有三天光明》。因著鼓勵(lì)，海倫走出生命的陰影；因著鼓勵(lì)，有勇氣面對(duì)成長(zhǎng)；也正是因著鼓勵(lì)，海倫寫出自己的圖書。是鼓勵(lì)，是雨露，滋潤(rùn)了桃花心木，讓桃花心木有力量面對(duì)干旱的挫折，無(wú)畏成長(zhǎng)。
是雨露的鼓勵(lì)，讓桃花心木終成棟梁之材。
牛頓看蘋果的“癡傻”倍受嘲諷，是親情鼓舞了他，終成物理巨匠；愛(ài)迪生的困頓中是母親化作雨露使他奮勇直前。然而，一代才子王勃，滿腹學(xué)識(shí)卻無(wú)人賞識(shí)，倍受挫折的他感受不到鼓勵(lì)的溫暖，英年早逝，帶著尚未發(fā)揮的才華劃過(guò)歷史的天空消散而去。牛頓、愛(ài)迪生、王勃，三棵英俊的桃花心木，有了雨露的鼓勵(lì)，便學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，長(zhǎng)成了棟梁。是雨露的鼓勵(lì)，讓干旱中的桃花心木堅(jiān)持生長(zhǎng)，成為棟梁。
在當(dāng)下，不時(shí)有大學(xué)生因考試不及格而自殺、工人跳樓的消息傳來(lái)，捫心自問(wèn)，這個(gè)社會(huì)是否太干旱？當(dāng)四年級(jí)小學(xué)生煞費(fèi)苦心計(jì)算出梯形公式卻得到老師不屑的表情，我們不得不反思，鼓勵(lì)的甘露離我們還有多遠(yuǎn)？
小草成茵，百花齊放，白楊參天。鼓勵(lì)的雨露讓萬(wàn)物煥發(fā)生機(jī)。在干旱的沙漠中，我聽(tīng)到桃花心木對(duì)鼓勵(lì)的呼喚----桃花心木亦需雨露！
5、鼓勵(lì)的力量58分
鼓勵(lì)是疲憊時(shí)的一首詩(shī)，溫暖渴求的心房；鼓勵(lì)是冬日的一把火，點(diǎn)燃冰封的激情；鼓勵(lì)是黑夜中的燈塔，照亮前行的方向。在困苦之時(shí)，一句鼓勵(lì)，能夠給人力量，使困苦不在；在激動(dòng)喜悅之時(shí)，一句鼓勵(lì)，如一陣春風(fēng)，催人奮進(jìn)，使人走得更高，更遠(yuǎn)。
一位四年級(jí)的學(xué)生，有了鼓勵(lì)，可能會(huì)成為享譽(yù)盛名的數(shù)學(xué)家，可缺少了那句適時(shí)的鼓勵(lì)，他只成為了一位平凡的大學(xué)生。
鼓勵(lì)如歌，生活作曲，和曲而歌，方知歌之動(dòng)聽(tīng)，他用黑白兩鍵奏響生命的樂(lè)章，他用小巧的歌曲抒發(fā)深沉的情感，他用洋溢的才華與清新的感情譜寫傳世的奏鳴曲。他奔走在創(chuàng)作的人生路，和他相伴的是一生的貧窮，他不僅僅是早期音樂(lè)浪漫主義的代表，更被認(rèn)為是古典主義音樂(lè)的最后一位巨匠，他用音樂(lè)向世界詮釋鼓勵(lì)的力量可以沖破貧窮，鼓勵(lì)的力量可以擊潰苦難。
舒伯特誕生于十九世紀(jì)的音樂(lè)名城維也納，是繼莫扎特，貝多芬之后的又一顆璀璨的音樂(lè)新星。初識(shí)于音樂(lè)的他就展現(xiàn)出驚人的天賦，恩師的鼓勵(lì)，讓他一次又一次沖破現(xiàn)實(shí)的束縛，二十年的貧窮使他身心受到極大的摧殘，可恩師的話語(yǔ)一次次回蕩耳旁，他用一張張五線譜書寫心中的壓抑與苦悶，用一生留下無(wú)數(shù)不朽之作，現(xiàn)實(shí)的窮困，音樂(lè)界的歌曲之王，他用一生踐行鼓勵(lì)的力量
從苦難的谷底到音樂(lè)的巔峰，也許生命本身就是一首起伏的樂(lè)章，于旋律處展示生命的熱情，在樂(lè)譜間展現(xiàn)鼓勵(lì)帶來(lái)的力量。亦有一人，因?yàn)楣膭?lì)，改變了一生。
鼓勵(lì)為徑，生命如山，循徑登山，方知山之高大，他用斐然的才思書寫宋代的感慨與深情，以獨(dú)特的風(fēng)格在浩渺如煙的唐宋作品中脫穎，他奔走在坎坷的人生路，少時(shí)喪父，侍母家居，借書苦讀，以賢良方正如朝，無(wú)奈遭人妒，后三番遭貶，他大半生都被流亡，被生活放逐，又被苦難追趕。