4、加強(qiáng)審題答題方法與技巧的訓(xùn)練。
從學(xué)生考試的情況來看,不少答卷都反映出學(xué)生不會(huì)解答題目、不會(huì)讀圖、不會(huì)從題干中獲取信息,還有很多學(xué)生存在審題不清的問題,他們認(rèn)為答案一定是自己平時(shí)背到的知識(shí),其實(shí)很多答案就隱藏在題目、材料、地圖中。故平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題的訓(xùn)練和解題技巧的培養(yǎng),注重解題方法的指導(dǎo),突出能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。其次,讓學(xué)生建立試題與教材的聯(lián)系。在讀書時(shí),要思考所讀內(nèi)容可能如何出題即從書中讀出試題來,將教材試題化;在做題時(shí)要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識(shí)即在教材中找答案,將試題教材化。第三,教會(huì)學(xué)生從題目、地圖、材料中獲取答案的方法和規(guī)律。第四答題方法與技巧的訓(xùn)練,學(xué)生在答題時(shí)普遍存在地理術(shù)語(yǔ)貧乏、詞不達(dá)意、層次不清等問題,答題的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性很差。所以平時(shí)還必須訓(xùn)練學(xué)生答題時(shí)做到思路清晰,層次清楚、語(yǔ)言科學(xué)規(guī)范。得分率低的題目往往不是對(duì)思維能力要求最高的題目,而是對(duì)表達(dá)能力要求高的主觀題上。
要提高解答能力,老師平時(shí)還應(yīng)多提供些具體的、典型的試題案例,認(rèn)真剖析解題的思路,展示解題的過程,總結(jié)解題的方法,形成基本的解題“套路”,然后讓學(xué)生模仿——領(lǐng)悟——逐漸形成能力,實(shí)現(xiàn)“解一題,得一法,會(huì)一類,通一片”的規(guī)律,以便學(xué)生掌握。
5、重視對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng),特別是文字基本功的培養(yǎng)。
從前面的分析可以看出,考生試卷中普通存在錯(cuò)別字較多、辭不達(dá)意、表述不清、語(yǔ)言不規(guī)范等,表面看起來是地理方面的問題,但究其根源還是學(xué)生的基本素養(yǎng)差。學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng),不僅僅是在地理課上,也不僅僅是高三或高中階段,而應(yīng)該是從小抓起,從一點(diǎn)一滴抓起,包括寫字的規(guī)范性、語(yǔ)言的規(guī)范性等等。這也需要我們?nèi)粘=虒W(xué)中對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理、規(guī)范訓(xùn)練,提高學(xué)生的基本素養(yǎng)。
總之,在地理教學(xué)過程中,教師若能根據(jù)學(xué)生平時(shí)作業(yè)考試出錯(cuò)的情況和學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的學(xué)習(xí),既要注意知識(shí)的系統(tǒng)性、條理性,又要有重點(diǎn)難點(diǎn)的把握和突破知識(shí)。既要有基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的落實(shí),又要有綜合能力、解題技巧的提高。那么就能使學(xué)生的各種能力和地理素質(zhì)得以提高,從而取得更好的成績(jī)。