3、質(zhì)檢Ⅱ后我們聽了兩位專家的講話，我也作了反思。
重視《考試大綱》、《考試說明》的指導(dǎo)作用和高考試題的導(dǎo)向功能。
2．制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并注意調(diào)整完善。
3．重視課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，建立良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系。
4．提升能力，適度創(chuàng)新。
5．強(qiáng)化英語解題方法。
6．強(qiáng)化思維過程，提高解題質(zhì)量。
7．重視對(duì)新課程中新增內(nèi)容的研究。
8．認(rèn)真總結(jié)每一次測(cè)試的得失，提高試卷的講評(píng)效果。
9．根據(jù)所教學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地組題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
10．注意備考前的心理調(diào)整及考試的非智力因素。心態(tài)決定勝負(fù)，細(xì)節(jié)決定勝負(fù)，會(huì)做的題能拿到滿分就是考試的成功，而不是只看得分的高低。
4、質(zhì)檢Ⅲ后的反思
①幫助學(xué)生克服高原反應(yīng)，F(xiàn)在，英語學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個(gè)非常關(guān)鍵的階段，也是一個(gè)瓶頸階段。不少高三學(xué)生雖然努力學(xué)習(xí)英語，但仍然沒有明顯的進(jìn)步，有時(shí)會(huì)感到力不從心，手足無措。有許多學(xué)生總是問我為什么我努力地學(xué)英語可就是不能提高，相反還下降了。所以要找到學(xué)生成績上不去的那個(gè)點(diǎn)，給學(xué)生一些良方。要分清哪些學(xué)生興趣和學(xué)業(yè)水平都好，哪些學(xué)生興趣濃而學(xué)業(yè)水平不好，哪些學(xué)生興趣不濃而學(xué)業(yè)水平好，哪些學(xué)生興趣和學(xué)業(yè)水平都不好，要抓中間促兩頭。對(duì)我們的學(xué)生要有愛心、恒心、耐心、信心 陶行知說過：“你的棍棒下面有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們與其怒火中燒地去責(zé)備、埋怨和謾罵學(xué)生，不如多花時(shí)間去了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并針對(duì)其閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生下決心改正錯(cuò)誤。對(duì)于班上的待優(yōu)生，每次批改作業(yè)時(shí)最好進(jìn)行當(dāng)面批改，找出其中一些亮點(diǎn)，進(jìn)行放大表揚(yáng)，使他們有成就感和自豪感，學(xué)習(xí)勁頭當(dāng)然十足，從而使他們與上課違紀(jì)和不交作業(yè)絕交。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，描繪其進(jìn)步的軌跡，讓他們明白自己離目標(biāo)越來越近了。在五月份要以綜合訓(xùn)練為主，綜合訓(xùn)練并不是簡單地做幾套綜合題，應(yīng)精選高質(zhì)量的模擬試題，有選擇地進(jìn)行強(qiáng)化模擬，實(shí)戰(zhàn)演練，認(rèn)真講評(píng)，不斷總結(jié)，使學(xué)生的綜合應(yīng)試能力產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。另外把近幾年的完整高考題、各地市及名校的模擬題再做一遍。學(xué)生可以課外自測(cè)，做后立即核對(duì)答案，評(píng)卷時(shí)對(duì)共性的錯(cuò)誤要重點(diǎn)分析。到了五月下旬，應(yīng)適當(dāng)降低練習(xí)題的難度，放慢做題的節(jié)奏，在回歸課本的時(shí)間里讓學(xué)生回歸課本和考綱中的基礎(chǔ)知識(shí)，要輔以微型訓(xùn)練進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，嚴(yán)格按照高考的時(shí)間來進(jìn)行綜合運(yùn)用練習(xí)，學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和做題速度會(huì)明顯提高，臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)越來越豐富，自信心越來越強(qiáng)，應(yīng)試能力以必然會(huì)有較大提高。
、诳荚嚥呗院头椒ā
“授之以魚，不如授之以漁”，教師不僅要學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且還要教學(xué)生“會(huì)學(xué)”，要用各種方法教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)”，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的能力，根據(jù)不同的題目來采用不同的方式和策略。
、垩芯靠荚嚕此冀虒W(xué)。面對(duì)茫茫題海，我們必須頭腦清醒，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)語言測(cè)試的基本知識(shí)，通過權(quán)威途徑了解考試改革動(dòng)向，研究試題的整體風(fēng)格、題型特征和解題思路。充分重視并善于利用近年來的高考原題，以此中所體現(xiàn)的命題原則為參照，對(duì)于來自各方的資料要能夠做到“慎選善用”。在高三教學(xué)與復(fù)習(xí)的整個(gè)過程中，充分利用課堂教學(xué)的陣地，為他們留出語言與思維活動(dòng)的更大空間，講究策略，講求效率，從而確保語言運(yùn)用能力的切實(shí)提高和考試中更為理想的表現(xiàn)。
5、作為教研組長，我也在反思我們都需要做哪些工作？
我曾跟公安的李克勝教研員交談過，也聽過公安一中和三中的備課組長的報(bào)告，從中我得出了一些啟示或者說是我們學(xué)校在英語學(xué)科上要做的或正在做的一些事情。
第一、實(shí)施名師導(dǎo)航制，搞好“傳幫帶”。新上講臺(tái)的老師要求名師手把手地教會(huì)如何備、教、輔、改、考、聽、評(píng)、談等活動(dòng)細(xì)節(jié)和內(nèi)容。
第二、通過校內(nèi)比教活動(dòng)來提升中青年教師的能力，通過有豐富經(jīng)驗(yàn)的上示范課給中青年教師以啟迪。組織老師到比較好的學(xué)校取經(jīng)或參加各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng)，通過匯報(bào)課來傳達(dá)最新的課改信息和方法。
第三、通過省教育廳舉辦的網(wǎng)絡(luò)研修和學(xué)校的教學(xué)沙龍及每月的教學(xué)反思來提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，促使教師向“研究型”和“專家型”方向發(fā)展。
第四、發(fā)揮集體的力量編寫新溝中學(xué)校本教研資料，實(shí)現(xiàn)資源共享。公安縣的英語成績之所以每年領(lǐng)先，很重要的原因就是他們?cè)谌h及各個(gè)學(xué)校的教研工作非常到位，如荊州市質(zhì)檢Ⅱ分析會(huì)后他們?cè)?/span>3月5號(hào)有在縣內(nèi)開了比較成功的分析會(huì)，他們?cè)诳h內(nèi)還組織編寫了一些復(fù)習(xí)資料，有些還出版了，如《讀寫在線》。
第五、積極地配合縣教研室完成所規(guī)定的課題任務(wù)，帶領(lǐng)老師們積極地撰寫科研論文且發(fā)表，積極地參與監(jiān)利及其他一些教研活動(dòng)。最重要的是要把科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力也就是要提高學(xué)生的英語水平。
第六、教師能利用高效課堂模式提高教學(xué)效果，把時(shí)間還給學(xué)生，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把教學(xué)“舞臺(tái)”讓給學(xué)生，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主體，教師也解脫了出來。推行向課堂要效益，創(chuàng)高效課堂活動(dòng)。高三復(fù)習(xí)越是到了后期越是要進(jìn)行高效課堂，落實(shí)三講三不講。三講就是：講易混點(diǎn)，講易錯(cuò)點(diǎn)，講易漏點(diǎn)。三不講：講易混點(diǎn),易錯(cuò)點(diǎn),易漏點(diǎn);學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講,學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講,老師講了學(xué)生也學(xué)不會(huì)的不講。我在做閱讀理解或綜合考試之后把答案和解析給學(xué)生，學(xué)生能看懂的不講，這樣就節(jié)省了很多時(shí)間。
第七、創(chuàng)設(shè)英語第二課堂，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。
要想提高農(nóng)村中學(xué)英語水平，僅靠有限的課堂四十五分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須想方設(shè)法開辟英語第二課堂。創(chuàng)設(shè)英語第二課堂必須遵循趣味性、交際性、實(shí)踐性和欣賞性的原則。具體可采用開展游戲和知識(shí)競(jìng)賽、開展英語講座、短劇表演、影片欣賞、音樂欣賞、報(bào)刊選讀、聽英語廣播、上網(wǎng)學(xué)英語等方式促使學(xué)生進(jìn)入積極主動(dòng)、適當(dāng)興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓其體驗(yàn)成功，增加興趣。如沙市中學(xué)的英語話劇表演比較成功，不僅激發(fā)興趣，還學(xué)得了知識(shí)。
6、作為教師，我也在反思
我這么多年最大的感悟是：提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論修養(yǎng)。最開始從事教師這一職業(yè)只是為了謀生，只是為了教書而教書，還經(jīng)常發(fā)學(xué)生的脾氣，教學(xué)效果也不理想。隨著時(shí)間的推移，我覺得教師這一職業(yè)是一種神圣的使命，是關(guān)系國家未來的大事，我覺得只有提高自己的業(yè)務(wù)能力和理論水平才能提高自己的教學(xué)效果，只有把學(xué)生當(dāng)作自己的弟弟妹妹或者孩子才能使學(xué)生茁壯成長。
三、在行動(dòng)中收獲
2010年張良強(qiáng)主任給我們作了如何撰寫論文的指導(dǎo)，從中我們學(xué)到了許多，其實(shí)論文也不是想象中的那么難，只要你細(xì)心觀察，認(rèn)真研究，及時(shí)歸納總結(jié)，把所思所想寫出來就是一篇很好的論文。我原來寫文章只是為了評(píng)職稱，實(shí)際上一多半人都是這樣的目的，很少有人主動(dòng)去搞教研。一旦你有了開始，你就會(huì)覺得教研對(duì)于我們老師來講是多么重要，你就會(huì)無意中發(fā)現(xiàn)教與學(xué)是怎樣相長的，慢慢地你就會(huì)養(yǎng)成一種習(xí)慣。我們學(xué)校要求反思和一個(gè)個(gè)教研活動(dòng)也就是要求我們形成一種習(xí)慣。
很多人說起來一套接一套，可就是不去付諸行動(dòng)。我也是這樣一種人，每個(gè)人都有惰性，比如說以前備課時(shí)只是抄襲一下教案和其他一些資料，每次檢查只是完成任務(wù)，從來不會(huì)保存，也不想一想以后可能會(huì)重復(fù)使用。自從上次聽了羅校長轉(zhuǎn)達(dá)了余局長關(guān)于現(xiàn)在老師的現(xiàn)狀后，我深有感觸，我們老師要樹立“現(xiàn)在教是為了以后不教”的理念，不要當(dāng)“教書匠”，不要總是重復(fù)同一種模式，而是要當(dāng)學(xué)者型、研究型、創(chuàng)造型、專家型教師。所以我在備課時(shí)，盡量收集多方面的材料加以整理，且收集到電腦里，隨時(shí)可以調(diào)出來。
2011年9月，我參加了荊州市高考復(fù)習(xí)備考會(huì)議，會(huì)上，市教研員陳勇老師作了《2011年高考英語寫作命題分析及寫作教學(xué)建議》。對(duì)高考各自主命題英語試題的寫作題進(jìn)行了及時(shí)分析，總結(jié)了2011年高考寫作命題之特色，即寫作自由發(fā)揮的空間進(jìn)一步加大；思辨性寫作特點(diǎn)進(jìn)一步顯現(xiàn)；從關(guān)注自我走向關(guān)注社會(huì)和現(xiàn)實(shí)生活。在此基礎(chǔ)上，本文提出了2012屆高三寫作教學(xué)建議，即注重遣詞造句訓(xùn)練，注重通過語篇分析教學(xué)，通過閱讀對(duì)文章進(jìn)行語篇分析，學(xué)生能夠在整體上把握寫作的構(gòu)思框架，提高謀篇布局能力，從而進(jìn)一步提高英語寫作水平。聽了后我大受啟發(fā)，回來后我也對(duì)近五年各省市的高考作文進(jìn)行了分析。