○湖南邵陽新邵八中 袁暢昌
[內(nèi)容提要]：新一輪高中歷史課改在湖南省啟動已經(jīng)有一段時間了，新的課程目標、新的教學理念、新的課堂評價方式以及全新的學生學習方式，都要求高中教師在課堂教學時要注入新的理念和內(nèi)容。本文簡要就新課改下高中歷史教學功率的提升的辦法談談自己的一些粗淺的看法。
[關(guān)鍵詞]：新課改 歷史教學功率 提升 策略
新課改實施以來，高中歷史教材的多種版本并存，為教師實施教學活動提供了更為廣闊的資源空間，以學生為主、以學生的發(fā)展為本的教育理念，以及在此理念指導下的課堂教學模式的多樣化，引發(fā)了高中歷史教育的新一輪改革浪潮。尤其是為了減輕學生負擔，更好地實施素質(zhì)教育，使當下的教育工作者面臨了新的挑戰(zhàn)：如何在有限的時間內(nèi)最大程度地提升教學的效率？仁者見仁，智者見智，做為一名長期堅持教學第一線的的，通過不斷實踐，總結(jié)探索了幾種策略，在此，我就新課改下高中歷史教學效率的提升的六種策略談一些看法和建議！
一、更新教學手段，激發(fā)學生的主動性。
傳統(tǒng)的教學手段更多地借助于粉筆、板書和老師的言傳身教，除非老師的語言生動、幽默、形象，否則是很難打動學生，也未能體現(xiàn)歷史學科本身的特點。長期下去，學生對歷史學科就會感到厭倦和缺乏興趣。新課改之下，因為教材體系作了大量的調(diào)整，以專題史的模式展現(xiàn)在學生面前，而且增加了大量的圖片和史料，顯得異常豐富，因而這就要求歷史教師充分地利用這些優(yōu)勢向?qū)W生展示歷史學科的獨特魅力。
教師要在平時的教學中，多層次地利用教學手段，來向?qū)W生展示歷史，如可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，推進信息技術(shù)在課堂教學中的運用。主要體現(xiàn)在歷史多媒體教學及電子課件的制作與使用上。在運用多媒體教學的同時，老師在上課的時候，還可以充分利用歷史學的最新理論成果。結(jié)合教材給學生設(shè)問，并建議學生通過查閱資料和史料加以分析得出答案，教師最后引導學生探究形成了最終結(jié)論。在過程中引導學生養(yǎng)成思考歷史、評價歷史、質(zhì)問歷史的習慣，以激發(fā)學生學習歷史的主動性和創(chuàng)造性。
二、改革教材內(nèi)容表現(xiàn)方式，激活學生的實效性。
現(xiàn)行高中歷史教材的部分內(nèi)容設(shè)置深奧而缺乏趣味性；部分內(nèi)容設(shè)置過于枯燥；教學易受教材的束縛。因此，我們在歷史教學中首先應抓住同學們的心理，運用多種教學手段將更多更豐富的內(nèi)容引入課堂，不要將學生認為“冗長”和“缺乏生動感”的結(jié)論、結(jié)果告訴他們，應通過講故事、看圖片、史料介紹等方式給他們展示更多的歷史現(xiàn)象，把思維的空間留給學生，讓他們用自己的思維去思考，并得出結(jié)論。用聯(lián)系今天講述昨天的方式，結(jié)合時事熱點將歷史課上的前衛(wèi)而具有現(xiàn)代氣息的觀點介紹給學生，只有這樣，才會使學生充滿興趣和了解的欲望、才能使歷史課程符合時代的需求。教師對課堂訓練進行點撥講評時也要講究科學性和有效性。既不能面面俱到，每條題目都逐一講解，浪費學生大量時間，也不能僅僅是報答案，不做任何解釋。而應當對一些共性問題進行集中講解，注意分析原因、點撥解題方法，做到舉一反三。對于個別學生的個別性錯誤，可以個別輔導。當然對訓練中出現(xiàn)的問題，也可讓學生自己分析，查找原因，培養(yǎng)學生自我糾錯能力。只有這樣，才能從訓練中捕捉信息，發(fā)現(xiàn)問題，及時彌補，提高訓練的有效性。
三、合理利用插圖，提高歷史教學目的性。
歷史課中的許多插圖是課本重要內(nèi)容的體現(xiàn)，這些插圖刺激性強、變化性大、形象有趣，很容易吸引學生的注意力，引起學生的積極思考，加強學生對重要知識的無意注意，起到強化記憶的作用，進而達到深化主題、畫龍點睛的功效，因此，在教學中，教師不妨用圖來突出重點。如《開創(chuàng)外交新局面》一課，講到了20世紀70年代，中國外交取得了一系列成就：中美關(guān)系改善、中國恢復在聯(lián)合國的合法席位、中日建交等，但是，單憑這些文字資料，學生很難真切地感受外交事業(yè)的巨大發(fā)展。筆者引導學生看課文中的三幅圖“毛澤東會見尼克松”、“五星紅旗在聯(lián)合國大廈前飄揚”、“1972年毛澤東會見日本首項田中角榮”，并用語言加以渲染。從這三幅圖中，學生真切地感受到了中國外交事業(yè)蓬勃發(fā)展的氣息。