摘要:數(shù)學(xué)課程改革要求師生走進(jìn)數(shù)學(xué),改革數(shù)學(xué)的教與學(xué)。數(shù)學(xué)課程改革促進(jìn)了數(shù)學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展,改變了數(shù)學(xué)教學(xué)模式,促進(jìn)了數(shù)學(xué)教師的成長,更促進(jìn)了學(xué)生個性特長的發(fā)展,提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。數(shù)學(xué)課程改革改變了師生關(guān)系。數(shù)學(xué)課程改革使教育面向世界,面向未來,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
關(guān)鍵詞:課程改革、走進(jìn)數(shù)學(xué)、教學(xué)模式、提高、樂學(xué)
作為一線教師,我經(jīng)歷了數(shù)學(xué)課程改革,我由開始時的無從下手到現(xiàn)在的得心應(yīng)手,由原來的苦悶彷徨到現(xiàn)在的心情舒暢,由原來的懷疑到現(xiàn)在的肯定。我從經(jīng)歷中認(rèn)識到只有讓學(xué)生認(rèn)知數(shù)學(xué),走進(jìn)數(shù)學(xué),改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的不良方式,教師改變不合時宜的教學(xué)方法才能真正培養(yǎng)學(xué)生能力,提高教育教學(xué)質(zhì)量,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情,使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí),由學(xué)會轉(zhuǎn)化為會學(xué),樂學(xué)。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)
新課程改革要求學(xué)生全面發(fā)展,學(xué)生只有具備了優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識地適時地培養(yǎng)學(xué)生具備“自信、勤奮、執(zhí)著”的優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。只有有了自信才能樹立戰(zhàn)勝困難的決心,只有勤奮才能洞察大量的數(shù)學(xué)知識,才能掌握解題技巧,明確解題思路。歷史上的數(shù)學(xué)大家哪一位不是勤奮成才的呢。勤能補(bǔ)拙,曾經(jīng)有一位數(shù)學(xué)家說過,一個人只要能做20000道數(shù)學(xué)題,他就是世界頂級的數(shù)學(xué)家了。著名數(shù)學(xué)家陳景潤研究“哥德巴赫猜想”時用了幾麻袋草稿紙,成就了他摘取“數(shù)學(xué)皇冠上的明珠”。凡此種種,不枚勝舉。執(zhí)著就是堅韌不拔,就是知難而上,通過自己深入探索,縱使解決不了,也會從中獲益匪淺。經(jīng)過我不懈的對學(xué)生能力的培養(yǎng),歷屆學(xué)生都很好地提高了數(shù)學(xué)素質(zhì),取得了很好的數(shù)學(xué)成績。這也必將影響他們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),使他們終身受益。
二、促使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的歷史和價值,讓學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué),認(rèn)可數(shù)學(xué)的價值,從思想意識上愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
16世紀(jì)文藝復(fù)興時期的代表人物達(dá)•芬奇曾說:“一個人若懷疑數(shù)學(xué)的極端可靠性就是陷入混亂,他永遠(yuǎn)不能平息詭辯科學(xué)中只會導(dǎo)致不斷空談的爭論,……因?yàn)槿藗兊奶接懖荒芊Q為科學(xué)的,除非通過數(shù)學(xué)上的說明和論證。”①17世紀(jì)著名科學(xué)家伽利略說過:“宇宙這本書就是用數(shù)學(xué)語言寫成的。”②馬克思說:“人類社會的財富百分之九十以上都是由數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生的。”③通過讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價值,知道數(shù)學(xué)在人類社會發(fā)展過程中的巨大作用,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
教學(xué)《勾股定理》這部分內(nèi)容時,我通過大量詳實(shí)的資料借助多媒體介紹“勾股定理”的發(fā)現(xiàn),使學(xué)生了解作為人類所認(rèn)知的第一個數(shù)學(xué)定理的過程,不同的地域,不同的民族都發(fā)現(xiàn)了“勾股定理”,都有對“勾股定理”的記載。傳說中的大禹治水時就利用“勾股定理”測量地勢的高低,以疏導(dǎo)洪水,古埃及人在建造金字塔時也用到了“勾股定理”, ……。人類對“勾股定理”的認(rèn)識不斷深入,到目前為止“勾股定理”的證明方法有近500種,這是科學(xué)史上絕無僅有的,F(xiàn)在“勾股定理”被用來作為尋找和發(fā)現(xiàn)地外文明的工具之一,“勾股定理”更是我們以后解決生活和學(xué)習(xí)問題的工具。通過這樣的教學(xué),學(xué)生被“勾股定理”迷住了,自然而然地愿意學(xué)習(xí)“勾股定理”。學(xué)習(xí)后絕大部分同學(xué)都很好地掌握了這部分內(nèi)容,測試成績非常理想。達(dá)到了預(yù)設(shè)教學(xué)效果。