再次，在課堂上學生還要有強烈的識記意識。識記就是理解記憶。課堂上學生要對基本史實和分析解決問題的思路基本掌握。邊看邊記、邊思邊記、邊聽邊記等。不能誤認為上課聽，下課再記。高中的課時和學習任務安排較緊，要做到當堂的學習任務基本上在課堂完成。
最后，如果課堂上還有遺留時間，還可以進行鞏固訓練或自我檢測。
3、課后——及時復習、鞏固深化。
及時復習可以節(jié)省時間、提高效果。
課后復習首先要對基礎知識深化理解、強化記憶和系統(tǒng)掌握。
其次要對問題的解決思路和結(jié)論的生成過程進行回顧，總結(jié)一般規(guī)律和思路方法。
再次將本部分知識，與前后知識聯(lián)系比較，進一步明確本部分知識在整個知識體系中的地位。還可以設計綜合性問題、并試圖解決，以融會貫通、完善知識體系、溫故知新以及提高綜合對比分析問題能力。
三、高中歷史學習基本問題解答
（一）如何科學使用教材
1、樹立正確的“教材觀”。
要明確教材是掌握知識和提高能力的材料和載體，而不是知識和能力本身，學生要發(fā)揮個人的主觀能動性，通過對教材上各種感性材料進行理性的的思考、判斷和歸納，發(fā)現(xiàn)知識，掌握知識；通過閱讀教材發(fā)現(xiàn)提煉問題、解決問題，提高能力。不能以“本”為本，完全依賴教材，很多學生在考試時，只是把教材的內(nèi)容搬到試卷上，成績較差。
2、重視教材的目錄和引言。
注意結(jié)合教材的目錄、單元引言和課前引言，把握知識線索和知識之間的聯(lián)系，做到系統(tǒng)掌握知識。目錄、單元引言和課前引言是對對相關知識的概括和提煉，是知識的主干，體現(xiàn)了知識的內(nèi)在聯(lián)系。在學習和復習一本書或一個知識模塊之前，學生應先通過瀏覽教材的目錄，了解模塊知識的主要內(nèi)容及內(nèi)在關聯(lián)，通過閱讀單元目錄，進一步明確各單元知識之間的關系和每一單元知識的主要內(nèi)容。
3、正確對待和利用教材的大字、小字、圖片（圖表）、小注及其他信息材料。
很多同學看書只是看大字部分，對教材上的其他材料視而不見，認為小字部分和注釋等無關緊要。一般來講，大字部分是正文，小字部分、圖片（圖表）和注釋是對正文部分的說明或拓展。學生在閱讀教材時，一要關注非正文部分，尤其是與主干知識和重點知識有關的非正文部分；二是要注意從文字材料和圖表材料中歸納獲取更深刻具體的結(jié)論，強化對主干知識的理解掌握；三是結(jié)合小字部分或圖表（圖片）提煉設置問題，并結(jié)合所學知識自主解決，訓練提高歸納概括能力和分析解決問題的能力。
4、要注意在教材上記錄自己對知識的理解和思考的痕跡，以逐步深化對知識的掌握。
在閱讀較教材的過程中，都要注意將自己對知識的深層次理解思考、發(fā)現(xiàn)的前后知識之間的聯(lián)系以及理解問題的更多角度等記錄下來，注意把自己所認為的重點知識和對知識的提煉整合標識出來，把自己總結(jié)出來的經(jīng)典問題和解決不了的疑難問題記錄下來。要注意用不同顏色的筆體現(xiàn)不同時間對知識的理解思考情況。
5、注重利用課后的習題或思考題，進一步強化知識，提高能力。課后習題一般具有很強的針對性和基礎性，質(zhì)量較高。
（二）如何準確高效的記憶歷史知識
識記能力是歷史學習的一項基本能力，快速持久的記憶是歷史學習所必需的，記住很快就忘也是很多同學所苦惱的。
對歷史知識的記憶，一要做到理解記憶，“識記”而不是“死記”，要先下功夫?qū)χR理解琢磨，明確了它的前因后果、來龍去脈以及與其他知識的關聯(lián)后，再開始著手記憶。
二是要注意系統(tǒng)記憶，歷史知識和問題紛繁復雜、頭緒眾多，只有系統(tǒng)的記憶，才能提高記憶的效果，才能在考試時快速準確的調(diào)用所需要的知識
三是要根據(jù)遺忘規(guī)律及時鞏固、反復記憶。遺忘是正常的，而避免遺忘的基本方法是及時鞏固、重復記憶。要在每一節(jié)課后要對課堂的內(nèi)容及時復習鞏固，強化理解和記憶。一單元或一個模塊內(nèi)容學完后再及時對這一部分知識及時系統(tǒng)復習。另外要想減少課下的復習時間，就要努力提高課堂的效率。
重復是記憶之母。我國當代著名橋梁專家茅以升，80多歲高齡還能熟練地背誦圓周率小數(shù)點后一百位以內(nèi)的數(shù)。有人向他請教記憶訣竅，他的回答是：“重復！重復！再重復！”
四是要注意化整為零、各個個擊破、分散記憶。很多同學平時不用功夫，一到考試之前就感覺時間不夠用，背不完、記不住，一個月所學的內(nèi)容可能需要幾天才能復習一遍，一個星期所學的內(nèi)容需要幾個小時才能鞏固好，可是一天所學的內(nèi)容在課后及時復習，可能只需要幾分鐘就可以鞏固。所以在學習過程中要努力做到當天的知識當天掌握，當周的知識當周掌握，當月的知識當月掌握，注重積累。
（三）歷史課上如何做筆記
上課記筆記要注意記以下幾個方面：一是記知識的線索和知識點之間的內(nèi)在關聯(lián)；二是記對重點知識和問題的分析理解；三是記典型問題及解題思路；四是記對繁瑣知識的系統(tǒng)歸納思路；五是記課堂重點知識和主干知識的拓展延伸；六是記本課知識與前后及相關知識的關聯(lián)之處。
上課記筆記要把握以下幾個原則：一是突出實用性原則，不一味追求環(huán)節(jié)的齊全和書寫的美觀；二是針對性原則，要明確哪些內(nèi)容教材上有，哪些沒有，避免記教材上有的內(nèi)容，浪費時間。三是機動性原則，在筆記本的一邊留出空白，以便為課下完善筆記和在以后的復習中對筆記進行補充；四是充分利用原則，在課后對知識的復習鞏固中注意翻看筆記、消化吸收，使其真正對知識掌握起作用。
以下幾種記筆記的情況不可?。阂皇鞘聼o巨細的記、過于詳細，課堂上的主要時間用于記筆記，這樣就忽視了對知識的理解和記憶，課堂效率低下，課下的學習任務很重；二是只記老師寫在黑板上的，或明確要求記的，這樣記的筆記不實用、流于形式；三是不記筆記，課后的復習還是簡單的看課本，對知識的理解僅限于教材的敘述、課堂效率低下。