與初中相比,高中歷史學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生在知識(shí)能力、過(guò)程方法和情感態(tài)度方面提出了更高的要求。作為高一新生,該如何盡快轉(zhuǎn)變觀念、形成對(duì)高中歷史課程的正確認(rèn)識(shí)?如何了解高中歷史課程的特點(diǎn)、掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法、盡快實(shí)現(xiàn)從初中歷史學(xué)習(xí)向高中的轉(zhuǎn)變?如何尋找歷史學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣、在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績(jī)?
一、高中歷史特點(diǎn)及適應(yīng)
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)——知能并重,突出思維能力的培養(yǎng)。
在《初中課標(biāo)》中,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)層次要求基本是“知道”、“說(shuō)出”、“了解”相關(guān)歷史事實(shí)的第一水平上,而《高中課標(biāo)》的要求既包括“了解”、“簡(jiǎn)述”的基本要求,也包括“歸納”、“概括”、“理解”等行為動(dòng)詞的理解水平要求和“分析”、“探討”、“評(píng)述”等行為動(dòng)詞的應(yīng)用水平要求,了解、理解和應(yīng)用三個(gè)層次的要求并重,尤其注重學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中的歷史思維能力培養(yǎng)和健全人格的培養(yǎng)。
如在敘述中國(guó)近代經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí),《初中課標(biāo)》規(guī)定要“講述張謇辦實(shí)業(yè)的故事,了解近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的狀況”!陡咧姓n標(biāo)》則要求“了解民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)曲發(fā)展的主要史實(shí),探討影響中國(guó)曲折發(fā)展的主要史產(chǎn)實(shí),探討影響中國(guó)資本主義發(fā)展的主要因素”。
以上轉(zhuǎn)變要求高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)歷史,既要繼承初中階段系統(tǒng)記憶基本歷史事實(shí)的方法,又要注重思維能力的培養(yǎng)、對(duì)基本事實(shí)進(jìn)行歸納、抽象和評(píng)價(jià)等,對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)要從表面的感知接受到較高層次的理解判斷。高中歷史的學(xué)習(xí)要求學(xué)生在掌握歷史知識(shí)的過(guò)程中,既有能力的訓(xùn)練,也有對(duì)史學(xué)方法的了解和運(yùn)用,更有態(tài)度、情感和價(jià)值觀的體驗(yàn)與培養(yǎng)。
作為高一新生,一定要盡快轉(zhuǎn)變觀念,形成對(duì)歷史學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)從以事實(shí)記憶為主到知識(shí)能力并重、突出能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)理解思考的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)從短時(shí)間突擊到日積月累的培養(yǎng)思維意識(shí)和能力的轉(zhuǎn)變。不能誤以為歷史學(xué)習(xí)就是簡(jiǎn)單的背背記記,要注重歷史事件發(fā)生的原因和背景的分析、正確分析歷史事件和歷史人物的影響,注重對(duì)比聯(lián)系、歸納總結(jié)。
2、學(xué)習(xí)體系——采用模塊專題式的歷史學(xué)習(xí)體系
高中歷史課程的另一個(gè)重要變化,就是對(duì)歷史知識(shí)體系進(jìn)行了重新整合,改變了初中歷史課程的編排體系,以模塊專題式和中外歷史合編的形式構(gòu)建了高中歷史教學(xué)內(nèi)容的新體系。初中歷史分中國(guó)和世界兩大部分,分別按古代、近代和現(xiàn)代的時(shí)間順序敘述人類歷史,而高中歷史必修部分以政治史、經(jīng)濟(jì)史和思想與文化史三大模塊二十五個(gè)專題形式重點(diǎn)介紹中外歷史上的重大歷史事件。每一模塊和專題獨(dú)立成體系,但同一模塊內(nèi)的專題,在內(nèi)容上有著相近的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)在邏輯聯(lián)系。
模塊專題式編寫體例是建立在中外編年式體例的基礎(chǔ)上對(duì)歷史知識(shí)的再整合,模塊專題式學(xué)習(xí)也要建立在掌握人類歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)過(guò)程、并對(duì)其中的重大問(wèn)題有基本了解的基礎(chǔ)上。
這就要求學(xué)生在開始高中歷史學(xué)習(xí)之前,進(jìn)一步鞏固以時(shí)間為序的人類歷史發(fā)展基本過(guò)程和重要?dú)v史知識(shí)。在高中模塊專題式的學(xué)習(xí)中,要注意回歸人類歷史發(fā)展的基本過(guò)程、聯(lián)想歷史事件發(fā)展的時(shí)代背景和相關(guān)問(wèn)題,全方位多角度的認(rèn)識(shí)思考?xì)v史問(wèn)題。在學(xué)習(xí)政治史專題時(shí)要注意聯(lián)系經(jīng)濟(jì)和思想文化方面的知識(shí),從經(jīng)濟(jì)根源和思想文化基礎(chǔ)方面分析政治制度演變的原因、從對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活、思想潮流和文化發(fā)展等方面分析政治事件的歷史意義影響等。比如,在學(xué)習(xí)必修一(政治史)辛亥革命這一政治事件時(shí),我們不僅要分析辛亥革命的發(fā)展對(duì)中國(guó)封建制度的沖擊和對(duì)民主政治發(fā)展的影響,還要注意思考其對(duì)民族資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展、對(duì)人民生活和習(xí)俗、以及社會(huì)思潮的影響。不難想象,如果對(duì)以時(shí)間為序的人類歷史知識(shí)沒(méi)有基本的感知了解,我們要對(duì)其中某一事件和專題問(wèn)題進(jìn)行全面多角度的認(rèn)識(shí)和理解就很難做到。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容——側(cè)重重大歷史事件的深入詳實(shí)認(rèn)識(shí),側(cè)重原因、背景、地位及影響的分析。
初中歷史旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人類歷史發(fā)展脈絡(luò)有比較清晰的了解,對(duì)歷史事實(shí)本身大體感知。與初中相比,高中歷史分專題突出重大歷史問(wèn)題和事件的深入學(xué)習(xí),注重對(duì)歷史事件的發(fā)生原因及影響的全面分析和科學(xué)判斷。