三、表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生,創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍
在日常教學(xué)中,教師要以自己的真誠、坦率、表里如一、言行一致、平等待人、嚴(yán)于律己等品質(zhì)影響學(xué)生,創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,塑造學(xué)生不怕犯錯誤、敢于發(fā)言的良好心理。
首先,學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)語言當(dāng)中的情緒和情感體驗很大程度上依賴于教授者的情緒和情感的影響,如果教師在示范語言的過程中充滿自信和情趣,實施積極的情感教育,那么,教學(xué)中的這種熱情一定會感染到學(xué)生,整個課堂將會是生機(jī)勃勃的。其次,教師要及時對每個學(xué)生的表現(xiàn)予以評價和鼓勵。有時候教師一句鼓勵的話,一聲由衷的贊許,甚至一個默許的眼神,對學(xué)生都至關(guān)重要。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生智慧的火花,當(dāng)學(xué)生提出精辟、獨特的見解時,要熱烈給予贊揚(yáng)與支持。教師要尊重學(xué)生,以民主平等的態(tài)度對待學(xué)生,允許他們提出與自己不同的意見。再次,在課堂上可以采取小組合作學(xué)習(xí)法來培養(yǎng)學(xué)生與他人共事的素質(zhì)和能力。在小組活動中,要求學(xué)生積極參與,互相交流思想,互相取長補(bǔ)短,鼓勵大膽參與,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī),樹立自信心和自我尊嚴(yán)。教師要創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生管學(xué)生,學(xué)生督促學(xué)生,讓組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)個體與群體之間的關(guān)系,促使學(xué)生互幫互學(xué),養(yǎng)成合作習(xí)慣。更重要的是,讓那些不自覺的或基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也能被這種良好的學(xué)習(xí)氛圍所觸動,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。
四、寓教于樂,讓學(xué)生懷著快樂的情緒學(xué)習(xí)
這是情感教育原則體系中的一條核心原則,這條原則的基本涵義是教師要在教學(xué)中操縱各種教學(xué)變量,使學(xué)生懷著“快樂 — 興趣”的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)。情感心理學(xué)實驗證明,當(dāng)一個人處在快樂、興趣情緒狀態(tài)中時,最能發(fā)揮其智能操作水平,因而快樂、興趣是個體進(jìn)行智能活動的最佳情緒背景。教師要根據(jù)初中學(xué)生的特點,充分利用相應(yīng)的直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物,隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,并盡量多地使用。比如他們喜愛做游戲,就把游戲引進(jìn)課堂,這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽力以及表達(dá)能力,使學(xué)生輕松愉快的同時學(xué)到了新知識。例如在教學(xué)What does he look like? 這一單元后,筆者讓一位學(xué)生畫一幅一個人的外表圖,然后描述給同伴聽,另一個學(xué)生根據(jù)其描述再畫出所描述的人的外表,然后兩個學(xué)生進(jìn)行比較,看兩幅畫像不像。在教現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時,讓一個學(xué)生到講臺上表演一個動作,然后讓其他學(xué)生猜:What am I doing? 下面學(xué)生積極地猜測:Are you …? 然后換其他學(xué)生上來表演,學(xué)生們表現(xiàn)的很積極,這樣,不但活躍了課堂氣氛,而且學(xué)生很好地掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的含義和結(jié)構(gòu)。學(xué)生們還喜歡唱歌,筆者便在上課前讓他們唱歌,一曲終了,下課時渙散的心又回到課堂上來了。如果在介紹了一定的課文新知識后,能進(jìn)行一些游戲性的操作或唱唱英文歌,這樣就能調(diào)節(jié)情緒,增強(qiáng)集體合作感,凝聚注意力,融洽師生關(guān)系。此外,教師還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)制作多媒體課件,使學(xué)生能比較直觀形象地獲得一些單詞的意義,如在介紹Animals時,就可以利用媒體呈現(xiàn)各種動物,使學(xué)生學(xué)得生動活潑,輕松愉快,真正做到“在做中學(xué)”。
由此可見,情感對教學(xué)活動的影響很大,它雖然是非智力因素,但它始終與教學(xué)活動中學(xué)生的智力活動緊密聯(lián)系,是間接影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要因素。解決情感問題有助于學(xué)生潛能的發(fā)揮,注重情感教育,可以幫助學(xué)生形成健康的心理、穩(wěn)定的情緒和良好的道德情操。只有關(guān)注學(xué)生的情感,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才有望為學(xué)生終身的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。作為英語教師,應(yīng)充分認(rèn)識到情感教育因素對學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長的巨大作用。