選擇性是本次高中課程改革的核心。無論是課程目標的人生規(guī)劃能力、課程內(nèi)容的選擇性原則，還是課程結(jié)構的多樣化和層次性、課程實施的選課指導制度、制定個性化的修習計劃、學分管理等等，無不貫穿選擇的理念。
本次高中新課程也為同學們的選擇提供了足夠的空間。從高中畢業(yè)標準144個學分來看，必修學分為116，這意味著學生可根據(jù)自己的愛好、興趣及特長選修其他28個學分，比例占19%；如果修滿高中三年所有課時并能通過相應的模塊考試，學生可獲得189個學分左右，那么選修的比例高達38%；此外新課改的另一亮點——綜合實踐活動課程（包括研究性學習、社會實踐、社區(qū)服務）占23個學分，這一部分學生自主選擇的空間也很大，如果加上這一部分內(nèi)容，比例將更大。面對如此新穎的課程結(jié)構和琳瑯滿目的選修模塊及內(nèi)容，作為高一學生來說，真是無所適從，無從下手。從我校新學年第一學期前一個多月的情況來看，經(jīng)過學校系統(tǒng)培訓和導師個別指導，大多數(shù)學生能基本領會選課的精神，大體適應選課的要求，但也出現(xiàn)了一些不可忽視的問題：
１. “大呼隆”，“一窩蜂”。沒有主見，不顧自身的狀況，別人選什么，我就選什么。
2. “搶學分”。盲目攀比，你選兩門，我選三門，你選三門，我選四門，總之我要比你多，以顯示自己的學習能力強，學習潛能大。以為學分取得的越多越好，越早越好。
3. 不認真熟悉模塊說明。只是跟著感覺走，幾節(jié)下來發(fā)現(xiàn)與自己的想象相差甚遠。
4. 避難就易。只選擇那些淺近的、易拿到學分的模塊進行選修，困難的或自己認為不熟悉的就少修甚至放棄。
學會選擇課程應當成為高中學生重要而必備的能力素養(yǎng)，如何在選擇中學會選擇，既是學生適應新課程的重要環(huán)節(jié)，也是學校順利實施新課程的重要內(nèi)容。
一、充分認識選課權利。
人人都有選擇權，這是新課程賦予新時代學生的神圣權利。選擇的不斷增強是社會發(fā)展和文明進步的重要標志，特別是信息化社會，面對豐富多彩的真實世界和變幻莫測的虛擬世界，必須作出符合自己特性的明智的選擇；而高中學生處在人生發(fā)展的關鍵時期，對人格的獨立追求和事業(yè)的成就體驗日漸提高，無時無刻不處于選擇之中，因此要充分使用選擇權利，享受選擇權利；同時也要認識到，學會選擇也要學會放棄，選擇允許失敗，允許“從頭再來”，這樣會降低甚至規(guī)避選擇的風險，從而增強自己抵御風險的能力。
二、明確選課依據(jù)。
學生在選擇課程前，首先必須認真學習國家教育部《普通高中課程方案》，因為該方案是高中課程改革的總綱領，它明確了普通高中的性質(zhì)和任務、培養(yǎng)目標、課程結(jié)構、課程內(nèi)容、課程實施、學業(yè)管理和課程評價等重要內(nèi)容。其次，要認真學習本校的課程設置方案或選課指導手冊，這些是把國家課程方案及設計理念轉(zhuǎn)化為學校層面具體實施的重要文本，它包括了課程編排、課程組合、課程目標指向、選課程序和選課時間等重要的信息，如課程名稱、課程代碼、授課教師、授課時間、授課地點、課程學分、開班容量及模塊的關系等，是實施學生自我傾向性發(fā)展的導航圖。第三，要準確把握自身發(fā)展的意向，要根據(jù)自己的主客觀條件，找出自己最近發(fā)展區(qū)和最佳發(fā)展的潛力扇面，樹立自己有可能實現(xiàn)的目標。
三、掌握選課原則與技巧。
（一）必修優(yōu)先。必修課是所有普通高中學生必需修習的課程，也是學習其他課程的基礎，因此，通常情況下，要先學習必修課，再進行必修課與選修課的協(xié)調(diào)修習。