選擇性是本次高中課程改革的核心。無論是課程目標(biāo)的人生規(guī)劃能力、課程內(nèi)容的選擇性原則,還是課程結(jié)構(gòu)的多樣化和層次性、課程實(shí)施的選課指導(dǎo)制度、制定個(gè)性化的修習(xí)計(jì)劃、學(xué)分管理等等,無不貫穿選擇的理念。
本次高中新課程也為同學(xué)們的選擇提供了足夠的空間。從高中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)144個(gè)學(xué)分來看,必修學(xué)分為116,這意味著學(xué)生可根據(jù)自己的愛好、興趣及特長(zhǎng)選修其他28個(gè)學(xué)分,比例占19%;如果修滿高中三年所有課時(shí)并能通過相應(yīng)的模塊考試,學(xué)生可獲得189個(gè)學(xué)分左右,那么選修的比例高達(dá)38%;此外新課改的另一亮點(diǎn)——綜合實(shí)踐活動(dòng)課程(包括研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù))占23個(gè)學(xué)分,這一部分學(xué)生自主選擇的空間也很大,如果加上這一部分內(nèi)容,比例將更大。面對(duì)如此新穎的課程結(jié)構(gòu)和琳瑯滿目的選修模塊及內(nèi)容,作為高一學(xué)生來說,真是無所適從,無從下手。從我校新學(xué)年第一學(xué)期前一個(gè)多月的情況來看,經(jīng)過學(xué)校系統(tǒng)培訓(xùn)和導(dǎo)師個(gè)別指導(dǎo),大多數(shù)學(xué)生能基本領(lǐng)會(huì)選課的精神,大體適應(yīng)選課的要求,但也出現(xiàn)了一些不可忽視的問題:
1. “大呼隆”,“一窩蜂”。沒有主見,不顧自身的狀況,別人選什么,我就選什么。
2. “搶學(xué)分”。盲目攀比,你選兩門,我選三門,你選三門,我選四門,總之我要比你多,以顯示自己的學(xué)習(xí)能力強(qiáng),學(xué)習(xí)潛能大。以為學(xué)分取得的越多越好,越早越好。
3. 不認(rèn)真熟悉模塊說明。只是跟著感覺走,幾節(jié)下來發(fā)現(xiàn)與自己的想象相差甚遠(yuǎn)。
4. 避難就易。只選擇那些淺近的、易拿到學(xué)分的模塊進(jìn)行選修,困難的或自己認(rèn)為不熟悉的就少修甚至放棄。
學(xué)會(huì)選擇課程應(yīng)當(dāng)成為高中學(xué)生重要而必備的能力素養(yǎng),如何在選擇中學(xué)會(huì)選擇,既是學(xué)生適應(yīng)新課程的重要環(huán)節(jié),也是學(xué)校順利實(shí)施新課程的重要內(nèi)容。
一、充分認(rèn)識(shí)選課權(quán)利。
人人都有選擇權(quán),這是新課程賦予新時(shí)代學(xué)生的神圣權(quán)利。選擇的不斷增強(qiáng)是社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步的重要標(biāo)志,特別是信息化社會(huì),面對(duì)豐富多彩的真實(shí)世界和變幻莫測(cè)的虛擬世界,必須作出符合自己特性的明智的選擇;而高中學(xué)生處在人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)人格的獨(dú)立追求和事業(yè)的成就體驗(yàn)日漸提高,無時(shí)無刻不處于選擇之中,因此要充分使用選擇權(quán)利,享受選擇權(quán)利;同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到,學(xué)會(huì)選擇也要學(xué)會(huì)放棄,選擇允許失敗,允許“從頭再來”,這樣會(huì)降低甚至規(guī)避選擇的風(fēng)險(xiǎn),從而增強(qiáng)自己抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力。
二、明確選課依據(jù)。
學(xué)生在選擇課程前,首先必須認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家教育部《普通高中課程方案》,因?yàn)樵摲桨甘歉咧姓n程改革的總綱領(lǐng),它明確了普通高中的性質(zhì)和任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、學(xué)業(yè)管理和課程評(píng)價(jià)等重要內(nèi)容。其次,要認(rèn)真學(xué)習(xí)本校的課程設(shè)置方案或選課指導(dǎo)手冊(cè),這些是把國(guó)家課程方案及設(shè)計(jì)理念轉(zhuǎn)化為學(xué)校層面具體實(shí)施的重要文本,它包括了課程編排、課程組合、課程目標(biāo)指向、選課程序和選課時(shí)間等重要的信息,如課程名稱、課程代碼、授課教師、授課時(shí)間、授課地點(diǎn)、課程學(xué)分、開班容量及模塊的關(guān)系等,是實(shí)施學(xué)生自我傾向性發(fā)展的導(dǎo)航圖。第三,要準(zhǔn)確把握自身發(fā)展的意向,要根據(jù)自己的主客觀條件,找出自己最近發(fā)展區(qū)和最佳發(fā)展的潛力扇面,樹立自己有可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
三、掌握選課原則與技巧。
(一)必修優(yōu)先。必修課是所有普通高中學(xué)生必需修習(xí)的課程,也是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ),因此,通常情況下,要先學(xué)習(xí)必修課,再進(jìn)行必修課與選修課的協(xié)調(diào)修習(xí)。