生物學(xué)充滿了生機(jī)和活力,比如我們看到的萬物生長,不同季節(jié)的鮮花爭奇斗艷,這其中就蘊含了生物學(xué)知識,等等。把活的知識學(xué)活,并能靈活運用才是抓住了新課程教學(xué)的靈魂。而要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就要充分發(fā)揮學(xué)科特色,讓知識真正活起來。因此我們在教學(xué)中就應(yīng)該賦予知識以生命,讓教學(xué)理念活起來、學(xué)生思維活起來、課堂氣氛活起來、學(xué)習(xí)方法活起來。
一、教學(xué)理念活起來。作為教師,特別從事教育的多年的老教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式、滿灌式”教學(xué)模式,用一種全新的素質(zhì)教育理念真正走進(jìn)新課程,把方法教給學(xué)生,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),注重把好兩個方面:一是注重和其它學(xué)科、生活實踐有機(jī)結(jié)合。因為各學(xué)科有機(jī)融合,能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的思路。例如,在利用堿基計算密碼的種類時,可以結(jié)合數(shù)學(xué)中的排列組合知識;學(xué)習(xí)色素的作用時,可以利用物理學(xué)光譜知識;在做蛋白質(zhì)還原性糖、脂肪等鑒定實驗時,可以與化學(xué)知識相結(jié)合。二是適時滲透情感、態(tài)度與價值觀等方面的思想教育。生物學(xué)是與我們的生活緊緊聯(lián)系的學(xué)科,教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時,要根據(jù)內(nèi)容不時對學(xué)生進(jìn)行良好的思想道德教育,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟人生、增強(qiáng)社會責(zé)任感。
二、學(xué)生思維活起來。要想讓學(xué)生的思維活起來,首先要使學(xué)生從思想上改掉以前依賴教師的習(xí)慣,課前做好充分的預(yù)習(xí),通過自學(xué)看看自己能理解和掌握多少知識,把不能理解的或有疑問的地方記下來。也可以根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容查閱查關(guān)資料,拓寬自己的知識面。其次,在讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)的同時,要引導(dǎo)學(xué)生集中精力聽講,隨著教師的講解積極進(jìn)行思考、記憶,并敢于發(fā)表自己的看法或提出疑問,這時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率處于極高狀態(tài),教師和學(xué)生的心情也是愉悅的。第三,課后讓學(xué)生溫習(xí)整理自己的課堂筆記,使知識前后聯(lián)系起來,真正將書本知識變成自己的知識。通過課前、課中和課后三個環(huán)節(jié)的引導(dǎo),讓學(xué)生的思維始終處于亢奮活躍之中。
三、課堂氣氛活起來。上課時,教師一定要面帶微笑,激情飽滿,用高昂的激情去感染學(xué)生,讓他們自然而然地緊跟教師的講課去思考、理解和記憶。課堂教學(xué)方法要靈活多樣,一成不變的教學(xué)方法只會讓學(xué)生厭倦,最終失去學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我的幾點體會最深: 一是巧用比喻化疑難。細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)像花生糕:花生米像蛋白質(zhì)分子,爆米花像磷脂分子,花生米以不同的深度覆蓋、鑲嵌或貫穿于其中。糖類和ATP比喻成家里的存單和口袋里的現(xiàn)金。高溫和低溫對酶的影響比喻成人死了和睡著了。