6．首尾“亮”一點(diǎn)。古人云，起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余。開頭要像鳳頭，漂亮、精彩、短小、有味，能讓閱卷卷老師“一見鐘情”。具體來說，就是語(yǔ)言要美，入題自然快速，不生拉硬扯，不繞彎子，不搞太多的鋪墊，不水話連天。曾有閱卷老師說：“開頭不著邊際的作文別想得高分。”因而文章開頭要簡(jiǎn)明扼要，亮出觀點(diǎn)，直奔主題，千萬別和閱卷老師玩“捉迷藏”的游戲。此外，排比開頭也許是你最喜歡用的方法，但切不可將其奉為“萬能開頭法”，認(rèn)為只要背幾組排比段，就可以隨便套用，包寫百題，這只能引起閱卷老師的厭惡，排比段一定要和話題、中心緊密相連，絕不能為排比而排比。開頭的方法有很多，由于受時(shí)間字?jǐn)?shù)的限制，最好是“開門見山”：或“落筆人題”，說明寫作緣由；或“開宗明義”，揭示全文主題；或“言歸正傳”，快速開講故事；或“單刀直人”，挑明論敵謬說。當(dāng)然，也可以采用“形象化”的寫法：或描寫環(huán)境，以引出人物；或抒發(fā)感情，以渲染氣氛；或先敘故事，以引出深刻道理；或借詩(shī)詞謠諺，以之為敘事開端。結(jié)尾要像豹尾，干凈利索有力。托爾斯泰說：“好的結(jié)尾，就是當(dāng)讀者把作品讀完之后，愿把它的第一頁(yè)翻開來重新再讀一遍。”任何虎頭蛇尾、有頭沒尾的文章，都很難引起閱卷老師的審美情感，很難獲取高分。結(jié)尾的方法也很多：或照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整；或重申觀點(diǎn)，深化主題；或以景結(jié)情，意境深遠(yuǎn)；或留下空白，引人遐想。好的結(jié)尾，如干果，耐人咀嚼；如妙曲，余音不絕；如撞鐘，引人警醒。要達(dá)到這些效果，可以含蓄蘊(yùn)藉，啟人心智；可以首尾呼應(yīng)，整合一體；可以吟詩(shī)作結(jié)，涵義雋永；可以提疑質(zhì)問，發(fā)人深思？傊，一句話 “起要美麗，結(jié)要響亮。首尾一亮，滿堂添彩。”請(qǐng)看湖南高考滿分作文《寒風(fēng)吹暖我的心》：
開頭：曾幾何時(shí)，初出茅廬的影子已悄然消逝，那顆未經(jīng)雕琢打磨的封閉的心靈也已在時(shí)間的洗刷下變得圓潤(rùn)。于是，此時(shí)的她，可以敞開平和的心，真摯地說道：“謝謝大家，你們來了！”
結(jié)尾：家門口，同樣的寒冷，但我最終忍不住淚灑大地。因?yàn)樗齻兌荚冢齻兛拗驹谀抢，望著我。寒冷的風(fēng)再次吹來，吹濕了我的眼，卻吹暖了我們的心。
本文之所以獲得滿分，開頭引述材料巧妙，一亮相便獲“滿堂彩”，結(jié)尾以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，讓人感覺到無盡的余味。
7．文體“明”一點(diǎn)。高考作文為了體現(xiàn)開放性，往往不限文體，但不限文體，并不是不要文體，而是要考生自我選擇擅長(zhǎng)的文體。各種文體都有其相對(duì)應(yīng)的寫作要求，考生在寫作時(shí)就要遵循其中的“潛規(guī)則”。比如，打算寫議論文，一定要用充分的“理”統(tǒng)攝全文，說理要透徹，主要運(yùn)用議論這一表達(dá)方式；若寫記敘文，則要有“人”有“事”，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，敘述生動(dòng)，能給人留下深刻印象，主要運(yùn)用記敘、描寫等方式。 平時(shí)作文文體不明的問題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是非驢非馬，文體模糊。議論文的開頭，記敘文的身子。二是表達(dá)方式、運(yùn)用欠妥。這個(gè)問題主要出現(xiàn)在選寫議論文的同學(xué)身上。議論文舉例不能多，每個(gè)例子不能超過80個(gè)字。很多考生常犯的錯(cuò)誤就是用敘述事例代替議論分析，寫作時(shí)僅提個(gè)觀點(diǎn)，然后舉幾個(gè)例子就算寫成。為了湊字?jǐn)?shù)，有的還對(duì)事例詳加描述，不知不覺把議論文寫成了記敘文。一篇典范的議論文，舉例以2—3個(gè)為宜，而且要簡(jiǎn)潔，一般不寫細(xì)節(jié)，對(duì)事例不能描述，只能評(píng)述。議論文與記敘文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也有明顯的不同：第一，議論文要求主題鮮明，記敘文則要求“緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)豐富生動(dòng)，描寫生動(dòng)形象，語(yǔ)言暢達(dá)，有文采。”顯然，主題鮮明的記敘文未必能夠得到高分。第二，議論文要求既提出問題，還要分析問題甚至解決問題，而記敘文則不同，能夠在文中形象地提出問題，引起讀者的思考也能成為上乘之作。第三，倘若命題形式是材料作文，則寫議論文需要交代觀點(diǎn)與材料的聯(lián)系，而記敘文則不明確必交代，而是應(yīng)該以敘述描寫或水到渠成的抒情來暗示主題即可，專門用一段文字交代文章和材料的關(guān)系反而會(huì)不倫不類，影響最后得分。重慶給材料話題作文“情有獨(dú)鐘”，一篇題為《論國(guó)人情有獨(dú)鐘的麻將》的滿分議論文，采取反彈琵琶式的立意，批評(píng)國(guó)人對(duì)打麻將情有獨(dú)鐘。這篇文章在寫作上，跳出了大多數(shù)中學(xué)生“四不像”的作文模式，無論是用語(yǔ)還是結(jié)構(gòu)，都具備了議論文的特征：作者從胡適的名言入手，引出論題，針對(duì)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合著名作家老舍先生的教訓(xùn)，論述了打麻將在中國(guó)歷史之久，范圍之大，危害之深，“議”中出“理”，“論”中顯“力”。另一篇題為《迷人的山村》的記敘文，以淳樸山村的四季變化為線索，對(duì)小河，竹林，小草的變化，描寫得栩栩如生，同時(shí)對(duì)四季所包含的內(nèi)在生命力的變化給予了贊揚(yáng)：春之柔美，夏之剛烈，秋之收獲，冬之蘊(yùn)藏。描寫精細(xì)，寓意深刻。這兩篇文章之所以得高分，文體鮮明也是其中原因之一。
常言道，文無定法，文亦有法。“優(yōu)秀之作全是童子功，有文氣、有色彩，詞語(yǔ)能聽見清脆的聲音”。上述七個(gè)“一點(diǎn)”，只是就今年各地高分作文最能引起閱卷老師注意和興趣的地方所作的一點(diǎn)總結(jié)而已，隨文而悟，不一而足，希望能對(duì)大家寫好考場(chǎng)作文有所幫助。“若將天地常揣摩，妙理終有一日開”。只有考前訓(xùn)練多“一點(diǎn)”，作文分?jǐn)?shù)才會(huì)高“一點(diǎn)”。