四、遞進型
這種材料的特點是幾則材料的內涵構成遞進關系。其方法是先確定每則材料的內涵,辨析材料內涵的層級關系,進而歸納出一個全面正確的觀點來。
例七:閱讀以下材料,按要求作文。
1.詩人顧城有句出名的詩:“你看云時,我覺得很近,你看我時,我覺得很遠。”這里說的是人與人之間的隔膜。成語中有“咫尺天涯”一詞,意思是說雖然近在咫尺,卻遠如天涯。
2.海南省海邊有一塊石碑,上書“天涯海角”,那里就是人們常說的“天涯”,現(xiàn)在飛機幾小時就到了。美國在地球的那一邊,似乎也是“天涯”,但衛(wèi)星電視一下子將它拉到我們面前。這是現(xiàn)代科技的神威,它使我們生存空間的距離相對縮短了,難怪有地球村之說。
第一則材料從心理角度講咫尺可以成為天涯,這是因為人與人之間心靈的隔膜;第二則材料從科技角度講天涯可以變?yōu)殄氤撸@是因為科技進步的力量。寫作時從這兩個角度切入方為正點。如果能從“距離的遠和近是相對的,有條件的”入手則更高一籌。
五、綜合型
這種材料的特點是多則材料的內涵之間存在多種邏輯關系,且可能出現(xiàn)干擾學生思維的材料。審題立意時需逐則分析材料的內涵,明辨材料之間的關系,排除干擾項,然后歸納出全面正確的觀點。
例八:篩選以下材料,聯(lián)系實際立論作文。
1.戰(zhàn)國時期趙王實行胡服騎射政策。
2.秦始皇大興土木,修阿房宮,筑萬里長城。
3.漢代王昭君出塞,為帝業(yè)實施和親政策。
4.魯迅就如何對待外國文化問題,寫了《拿來主義》。
5.我國當前實行的改革開放政策。
6.清代搞閉關鎖國,行不通后又搞求榮賣國。
本題重在訓練從多種材料中找到內在聯(lián)系緊密的東西,并結合實際生活選好議論角度,確立議論的論點。
就材料而言,第1、3、4則材料都有聯(lián)系,均表現(xiàn)出要勇于向外部世界(外國和外族)學習;第5 則材料說的是當今所面臨的問題,是我國現(xiàn)行的根本國策;第6則材料說的是閉關鎖國政策,與1、3、4 則材料也有聯(lián)系;而第2 則材料與其它各項聯(lián)系不大。其中,第1、3、5則材料構成相同關系,又與第6則材料形成對比關系,正反角度皆可切入。而第2則材料為干擾項,需排除。搞清這些關系有助于整體上把握材料的精神,為立論說理打下基礎。文章標題可擬定為:《今天還要“拿來”》《從胡服騎射說起》等。
例九:閱讀下面材料,按要求完成作文。