同學(xué)們已經(jīng)坐在高三教室正在準(zhǔn)備明年考場上的較量了。面對這場自己成長過程中的一次重大考驗(yàn),自己人生中跨向新階段的一次拼搏,相信大家都會有信心積極迎接祖國對自己的選擇的。應(yīng)該以什么樣的復(fù)習(xí)理念和方法投入考前的準(zhǔn)備,就是非常關(guān)鍵的問題。下面提幾點(diǎn)建議,供同學(xué)們參考。
一、了解命題設(shè)計(jì)理念,有的放矢進(jìn)行復(fù)習(xí)
今天的高考,不是考查背誦教材的本事,近年來高考命題的設(shè)計(jì)理念和要求,迥異于過去的命題思路。明確了這點(diǎn),才能有的放矢進(jìn)行復(fù)習(xí)。
1.注重評價(jià)考生的學(xué)科思維品質(zhì)(地理意識,獨(dú)立獲取地理信息的能力),關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀,地理學(xué)科就是對科學(xué)的人地關(guān)系的認(rèn)識
通過試題,考查考生獨(dú)立獲取學(xué)科信息及運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力;同時(shí)引導(dǎo)考生通過自主學(xué)習(xí)(包括臨場探究學(xué)習(xí))獨(dú)立發(fā)現(xiàn)思考并解決問題。因?yàn)樵囶}的陌生度高,都是教師未講過、教材上沒有的問題,需要臨場判讀分析獨(dú)立作出結(jié)論的。
2.注重考查學(xué)習(xí)方法
地理的學(xué)習(xí)方法的考查主要包括:空間定位的方法、對現(xiàn)實(shí)生活中涉及學(xué)科現(xiàn)象或問題進(jìn)行抽象、模擬、假設(shè)的方法、區(qū)域比較的方法、案例分析及論證方法。這幾種方法都很重要,在近年的試題中都有所體現(xiàn),因而在復(fù)習(xí)過程中就應(yīng)該有意識地針對要求做練習(xí)。
3.注重考查對實(shí)際問題的解決
貼近生活,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)“有用的地理”,復(fù)習(xí)過程中要注意發(fā)現(xiàn)身邊的地理現(xiàn)象和地理問題主動去用所學(xué)知識去解釋、解決;同時(shí)試題情境設(shè)計(jì)選用實(shí)際材料,要求考生運(yùn)用所學(xué)的知識,認(rèn)識和解決現(xiàn)實(shí)生存、生產(chǎn)、生活中的有關(guān)學(xué)科的問題。
4.注重考查對社會重大問題的關(guān)注和認(rèn)識
試題設(shè)計(jì)選取被普遍關(guān)注的全球或我國的可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)問題。如全球變暖、自然災(zāi)害的成因及分布規(guī)律、城市熱島效應(yīng)、生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)發(fā)展、能源安全等問題。同時(shí)考查考生對社會重大問題的學(xué)科認(rèn)識能力。所以地理復(fù)習(xí)不能只關(guān)注書本上的知識,還要多聽廣播看電視看報(bào)紙,了解現(xiàn)實(shí)社會和人類關(guān)注的重大問題(如今年有的試卷中考查救災(zāi)物資倉庫的設(shè)置區(qū)位因素;低碳經(jīng)濟(jì)問題等)。
5.體現(xiàn)學(xué)科的前沿性
地理學(xué)研究新技術(shù)手段的應(yīng)用,如地理信息系統(tǒng)、遙感、空間定位、地震預(yù)報(bào)等基礎(chǔ)知識的應(yīng)用;同時(shí)還要注意地理學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,特別是關(guān)于能力的考核目標(biāo)要求。
二、了解2010年試題特點(diǎn),明確考核目標(biāo)要求
從2010年的各類試卷來看,各地都有不少新意。反映在“知識聯(lián)系線索新,選材范圍角度新,情境設(shè)置創(chuàng)意新,設(shè)問開放思路新,圖形呈現(xiàn)形式新”,而且命題的水平都在提高。大體有以下幾個特點(diǎn):
1.緊密結(jié)合考核目標(biāo)與要求,體現(xiàn)新課改精神在高考改革中的落實(shí)
新課改的考核目標(biāo)與要求提到:“能夠運(yùn)用正確的地理概念,探討、評價(jià)現(xiàn)實(shí)中的地理問題”,過去常常把“現(xiàn)實(shí)中的地理問題”理解為時(shí)事熱點(diǎn)的切入,現(xiàn)在看來那是比較膚淺的認(rèn)識。從2010 年的一些試題看,更重在“運(yùn)用正確的地理概念”“探討、評價(jià)”現(xiàn)實(shí)中的地理問題。例如:許多試卷中都有關(guān)于“碳排放量”的問題。
2.重在考查地理過程的理解與描述,體現(xiàn)論證和探討地理問題的要求
考試大綱要求“能夠用科學(xué)的語言、正確的邏輯關(guān)系,表達(dá)出論證和解決地理問題的過程與結(jié)果”,這也符合在教學(xué)目標(biāo)中的“過程與方法”的要求。過去的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),對結(jié)果比較重視,而很少讓學(xué)生去說明過程(有的復(fù)習(xí)資料只列表格),會背的不一定代表理解,而只有真正懂了才能說得出來——用學(xué)科術(shù)語、即科學(xué)的語言。今年幾套試卷中都反映了這一特點(diǎn)。如有的試卷中“花崗巖從形成到出露地表、外力的風(fēng)化剝蝕、侵蝕搬運(yùn)等過程”“低壓中心暖鋒的移動過程”“二氧化碳濃度對大氣受熱過程的影響”等。
3.空間定位是考查的重點(diǎn),在空間定位基礎(chǔ)上考查地理事物間的聯(lián)系
前面提到的命題設(shè)計(jì)理念中有一項(xiàng)是“注重考查學(xué)習(xí)方法”,其中空間定位是基礎(chǔ),只有空間定位正確,才會對地理事物的發(fā)生發(fā)展變化有正確的理解,所以在復(fù)習(xí)中需要把確定地理事物的地理位置作為重點(diǎn)來復(fù)習(xí),在各套試卷中都有利用經(jīng)緯度、海陸輪廓、地理事物的相對位置來進(jìn)行空間定位的考查。
4.重視推理與遷移的考查,以地理知識為依托通過比較、判斷、分析闡釋地理原理與規(guī)律