5、語法分析理解
語法分析理解,就是通過語法分析,確定要理解詞語的詞性、意義和用法,從而獲得理解。如“擇善而從之”,“擇善”是動賓關(guān)系,這里的“善”字是名詞,當(dāng)理解為“善人”、“善良的人”。
6、修辭分析理解
修辭分析理解,就是通過修辭分析,來把握作者的表達(dá)意圖,從而獲得理解。如“駕一葉知扁舟”,作者運用比喻夸張,形象地寫出了扁舟的小。再如“臣不勝犬馬恐怖之情”,運用了比喻修辭,作者自比犬馬,來表達(dá)自己做臣子的怖懼之情,以見謙卑之義。
答疑第三,關(guān)于詞義選擇思維能力
學(xué)生在閱讀文言試題時,提出疑問:對一個詞語,我如何選擇準(zhǔn)確的解釋呢?
答疑如下:就一個詞語來講,特別是多義詞,準(zhǔn)確選擇在具體語境中的詞義解釋,是詞語理解的一項基本功。要提高自己的詞義選擇思維能力,必須明白下列兩點:
第一點,詞義的分項:
1,基本義,由象形、指示、會意、形聲而產(chǎn)生的字,其所表達(dá)的原始義。如馬、羊、上、本、明、休、江、草。
2,引申義,在基本義基礎(chǔ)上由擴大、縮小、轉(zhuǎn)化等而形成的新義。如“明白了。”的“明。”
3,轉(zhuǎn)化義,因詞性變化而形成的新義。如“衣褐”的“衣”,名詞作動詞,義為“穿”
4,比喻義,從比喻產(chǎn)生的詞義。如“火紅”之“火”。
5,假借義,因假借而形成的新義。“三歲貫女”的“女”是“你”的意思。
6,轉(zhuǎn)注義,因轉(zhuǎn)注而形成的新義。如考老轉(zhuǎn)注,考有了老的意思。
第二點,選擇思維流程:
列疑-----比較------排非擇是------判斷
如“殺身自效”的“效”,查有三義:1.效果。2.仿效。3.奉獻(xiàn)。語法分析,句中效字為動詞,排除名詞“效果”。“自效”解讀為“仿效自己”不合情理,排除。解讀為“奉獻(xiàn)”為好。就是可以把自己的生命奉獻(xiàn)給自己的名節(jié)。