班集體能否成為一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、文明有序、和諧活潑的集體，能否具有凝聚力、向心力，能否形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，與班主任的工作有著極為密切的關(guān)系。近十年的班主任工作經(jīng)歷，我深深體會(huì)到接手班級(jí)的初始階段，尤其是新生入校后的前兩個(gè)月的時(shí)間，大量耐心細(xì)致的養(yǎng)成教育工作尤為重要。常言說，“良好的開端是成功的一半”。這一階段的工作是否到位，引導(dǎo)是否科學(xué)，將直接影響今后班級(jí)工作的正常開展。
一、幫助學(xué)生重塑自信。
普通高中學(xué)生是通過中考脫穎而出的佼佼者，面對(duì)眾多優(yōu)秀學(xué)生，很多學(xué)生存在著或多或少的自卑心理，缺乏自信。如何引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，正視自己的價(jià)值，養(yǎng)成健康的心理素質(zhì)，朝氣蓬勃、陽光自信地學(xué)習(xí)和成長，是擺在班主任面前的首要任務(wù)。
接手新的班級(jí)后，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生一段時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和潛質(zhì)讓他們積極參與到班級(jí)工作中，使他們?nèi)巳擞惺赂桑X得自己在班級(jí)中扮演著很重要的角色，缺一不可。由于是剛到學(xué)校，學(xué)生自身也想給大家留下好印象，剛接到任務(wù)時(shí)他們的熱情都很高。可不久，當(dāng)他們?cè)诎嗉?jí)工作中遇到了困難時(shí)，那種“認(rèn)為自己什么事也做不好的心理”就又悄然降臨了，這時(shí)班主任就要及時(shí)出現(xiàn)在他們的面前，鼓勵(lì)他們要敢于面對(duì)困難和挫折，引導(dǎo)他們分析和解決問題，直到工作圓滿完成。這樣，使他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值與意義，有一種成就感，從而樹立起“我能行”的自信。這種自信一旦建立起來，就會(huì)影響他一生的生活、學(xué)習(xí)和工作。難怪有的同學(xué)說：“我終于找到了自己。”“我能行”意識(shí)的覺醒，使學(xué)生迅速重塑自信，很快融入普通高中的校園生活。
二、幫助學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任心的人，成為學(xué)習(xí)和生活中充實(shí)的人。
學(xué)生在校必須養(yǎng)成良好的品格，這對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)顯得尤為重要。尤其是責(zé)任心的問題。因?yàn)橐粋€(gè)人一旦擁有責(zé)任心，他做事就會(huì)盡心盡責(zé)、善始善終，為人就會(huì)敢于負(fù)責(zé)。也只有這樣，才會(huì)贏得別人的信任和重托。
課外活動(dòng)時(shí)間，我和王林在打乒乓球，突然接到通知要去開會(huì)，旁邊的林悅要和王林打，我就把自己的球拍留給他用，臨走時(shí)我囑咐王林代我保管好球拍?？墒?，等到第二天我去找王林要球拍時(shí)，王林卻說球拍早不知傳到哪里去了。我聽了以后非常生氣，覺得王林是一個(gè)很沒有責(zé)任心的人。我就找到了他，和他談了責(zé)任心的問題，幫他認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，幾費(fèi)周折給我找回了球拍。
從王林的身上，我意識(shí)到了責(zé)任心的重要性。在班上用一個(gè)小故事講了責(zé)任心的問題。此后，每當(dāng)接手新班級(jí)后，我就教育學(xué)生要做一個(gè)有責(zé)任心的人。杜絕了學(xué)生不負(fù)責(zé)任，做事半途而廢的現(xiàn)象。你講責(zé)任，我也講責(zé)任，就會(huì)逐漸形成一個(gè)同學(xué)間真誠相待，做事人人負(fù)責(zé)的和諧班集體。