因為現在已經是接近高考了，大家的精神和各方面都很緊張，那么實際上，在第二階段專題復習以后，特別是在臨近考試的時候，就應該圍繞著考試范圍，所以說呢，專題復習結束以后，所謂的考試范圍，那么在理科綜合當中，大家要把主要的得分點，就是生物這個72分，應該給它穩(wěn)穩(wěn)拿到手。為什么呢？因為實際上如果你要是按照考試大綱來進行復習的話，那么可以說就得需要把這些試題都給它出全面了，那就是10個小時的答卷時間，而現在只給30分鐘，就是你就只需要圍繞著4到5個選擇題，或者是2個填空和簡答題來進行復習就可以了。具體覆蓋面是什么，下邊結合問題提到的時候我再具體講。
一、到底如何“抓分”？
我看，實際上要抓分的話，必須得根據試卷的組成，首先，有很多同學已經知道了，在理科綜合當中，靠著什么來拉分，主要還是要靠著生物，為什么有些同學反饋，說是我生物根本得不著分，就是平時復習的很好，怎么高考題一看到以后就只能對一半？這里邊呢，就等于說他的復習呢就沒有按照高考指揮棒進行運作，那么“高考指揮棒”是指揮誰的？就是指揮我們的老師和考生的，事實上，這么幾年連續(xù)下來，理科綜合可以很明確的看到，就是在生物這個學科里面，選擇題不管是四道題或者是五道題，總而言之，畢竟有一道是圖表題，這個已經形成慣例了，而且也列入考綱，當然它是作為一個細致的要求，要能夠結合著圖像、圖表來獲取其中的信息，并且能夠得出正確的答案。像這類圖表題，大家就應該專門的把近年的高考圖表題搜集起來，而且呢，模擬題就是各地、各地區(qū)，只要出模擬題的，都非常清楚，在理綜卷里面，生物是必保有一道圖表題的，那么大家搜集起來比較容易，所以信手拈來就有這么二三十道題了，實際上，當你看到第十多道題的時候，這個圖表題的解法和答案潛在什么地方，你就會發(fā)現，所有題當中，只有圖表題是最簡單的，也就是說呢，你能夠一目了然，或者是經過仔細查看，很快就得出答案，不需要反復地推敲，經過一個簡單的思維就可以了。但是有些同學沒有經過這個訓練，看到以后就想入非非，做出自己不符合出題者要求的答案，這就把6分的題丟掉了。就是4到5的選擇題當中，另外的內容分布在哪里？絕不可能在考綱的邊邊角角、方方面面，它畢竟還要有一道是生態(tài)題，這個生態(tài)題簡單在什么地方？就是只要你認真看了教科書生態(tài)的一部分，那么你就肯定能夠用書上的原話去做出這個正確的答案。因為呢，生態(tài)這一部分特別要求用書上的原話來進行回答，所以有些考生說，這個已經很少看書了，凈做題了，那么現在臨近高考了，為了得這6分的生態(tài)題，你也要用一點時間，認真的閱讀，把規(guī)范的術語能夠掌握，千萬不要自己瞎編一些表達的方法。那么第三道題呢，當然就是遺傳，第四道題就是代謝，遺傳和代謝面這么廣，到底考什么？可以說就考最基本的，你做那些難題，根本就不符合理綜考試，既然是最基本的，那么為什么得不著分？就是因為它靈活，那么在靈活這個問題上呢，我們下邊同學具體提的時候我再來講，至于說兩道非選擇，也就是簡答和填空，肯定有一個實驗題，這個實驗題大家怎么復習，我們一會兒還要講，反正你自己必須得認清，先把選擇題的分布搞清楚，然后呢，再把解答題和填空題，當然一道是實驗，另一道或者是二道就圍繞著代謝和遺傳，絕不會考邊邊角角的問題的，那么具體怎么答，特別是選修本和定修本的比例怎么控制，因為大家容易在幾次模擬以后，把重點放在了選修本，實際上選修、必修現在融合在一起，它的考點可以說是占的分肯定應該比較少的，絕不會是有些模擬題在20、30分，這是大家分布力量的時候應該注意的地方。
二、如何回歸課本？
我看這個所謂回歸課本呢，實際上就是一定要用書中的原話，這是第一條；第二個所有的考點，不管你給它擴散、發(fā)散到什么程度，實際上呢，這個答案一定是在教科書里面的，那么就是根據平時了解到的一些情況，具體到迎接高考、就是備戰(zhàn)高考的時候，平時所積累的這些個習題，好像呢越臨近高考就越用不上了，這個問題到底癥結發(fā)生在什么地方？這主要是因為實際上高考絕對不是考你做過的題，它也很少這個題目就撞到你的槍口上，所以咱們同學為什么說拿生物來講，他做了幾百張片子，或者是做了七、八本的練習冊，以至于參考書，但是模擬考試呢，有時能得到分，為什么？因為它有很多題撞在他的槍口上了，可是這一點你放心，高考呢，它的試題、它的素材、它的背景絕對要求新穎和靈活，所以呢，最起碼這個題目、題干不會撞在你的槍口上，所以同學們要是用守株待兔的方法，說是我不守一顆樹，我現在守住七千顆樹，那么高考的兔子還撞不到我的樹上嗎？你就是守住了一萬顆樹，也可以保證高考題很難撞到你的樹上。所以說呢，所謂的回歸課本，實際上呢就是要把每個章節(jié)里面有關的考點，你比如說主干知識，生物呢必須得是遺傳和代謝要占一半以上，就包括選修本和必修本，融合起來說，可是這個難度呢，各地就相差很大了，有的鉆研的很深，很偏，甚至于保持了單科考試的特色，什么叫單科考試的特色？就是它的覆蓋面很廣，而理綜考試的特點呢？是只有四到五的選擇題，還有兩道非選擇題，歸納成也就剩下很少一部分的填空和簡答，所以一定要根據教材的要求，也就是教材為什么取消了連鎖互換？教材為什么取消了光和反應總反應的系數，這些都說明了你就不要鉆那些牛角尖，不要做那些復雜的，經過三五步才能推導出來的題，就是你一定要抓住基本概念，這里邊主要強調的是什么呢？在高考之前，因為據了解，在各地，在生物學科里面存在背離高考的，可以說是以存在一定錯誤的概念需要澄清的，那就是在高考當中，它不會以你平時怎樣教，以你平時怎么練作為正確答案的，這里邊首先呢，就是像基因重組，這個關鍵的問題，可以說是一個重要的考點，可是呢，由于舊版本的教材局限得很死，說的只是兩種情況，一種情況呢，就是在產生配子的時候發(fā)生一次基因重組，第二種情況呢，就是在聯(lián)會四分體的時候，姐妹倆的單體可以進行互換，F在，各地很多學校高考，就把基因重組局限在范圍之內，而且很多題故意提出來，受精作用不包括在基因重組當中，就是這樣一些復習上的大面積的偏差，就很可能帶來廣泛的丟分。因為實際上前兩個情況的基因重組是給誰做準備的？當然是給受精做準備的，如果沒有受精怎么會出現雜交后代所存在的重組的基因呢？所以不能把以前的一些帶有誤導性質的這些概念，在新的、不斷深化改革的高考局勢當中再繼續(xù)強調。就是該修正的，該提升的還是要抓緊時間給學生提升起來。另外有的教師在這里面發(fā)揮的作用應該是更大，絕不應該是經過了單科考試評比完了，經過了模擬考試排隊也該結束了，就該理綜了大家一鍋粥了，就可以松口氣了，這個概念，也就是對學生的影響大了五一以后這個沖刺階段實際上是非常關鍵的，也就是讓學生呢主要，他們的筆記應該都是解題過程，而且這些解題過程，所謂的錯題記錄，真正到達學生說的不到百分之一，完全是教師的錯，就應該結合實力來講，就能夠大大提到效率。還有一些基礎差的，得分很少，還有一些基礎好，得分忽高忽低，為什么？就是有些題撞在他的槍口上，什么題？就是低層次的題，那么高層次的題不會撞在他的槍口上，那么咱們的老師呢，就是對于這里邊應該是結合不同的學生給予不同的指導，讓學生抓緊時間能夠貼近高考。