摘要：在教學(xué)生記單詞時(shí)，利用構(gòu)詞法、詞形特征、同義詞、反義詞、詞的用法特征等，啟發(fā)學(xué)生積極思考，找出規(guī)律和差異，調(diào)動學(xué)生的想象力，提高單詞記憶效率。筆者主要運(yùn)用了：顧名思義法、拆字聯(lián)想法、詞序顛倒法、特征法、同義詞“滾雪球”、反義詞配對、構(gòu)詞法、口訣、編碼法、順口溜記憶法、趣味聯(lián)想記憶法、濃縮記憶法、提示法。
關(guān)鍵詞：中學(xué)英語詞匯教學(xué) 記憶單詞 方法
中學(xué)生記不住單詞是英語學(xué)習(xí)中普遍存在的問題，它會嚴(yán)重影響英語教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)任務(wù)的完成。要解決好這個(gè)問題需要師生雙方的共同努力。在指導(dǎo)學(xué)生記單詞，擴(kuò)大詞匯量方面，筆者做了不少工作。筆者根據(jù)學(xué)生記憶單詞的心理過程和特點(diǎn)，充分地調(diào)動學(xué)生的自覺性和積極性，發(fā)揮其主觀能動性。
在教學(xué)生記英語單詞時(shí)，筆者教給其多種記憶單詞的方法，充分利用構(gòu)詞法、詞形特征、同義詞、反義詞、詞的用法特征等方法。啟發(fā)學(xué)生積極思考，找出規(guī)律，尋找差異，充分調(diào)動學(xué)生豐富的想象力，擴(kuò)大詞匯量，提高單詞記憶的效率。在教學(xué)生記憶單詞方面，筆者主要運(yùn)用了以下方法：
一、顧名思義法：從分析復(fù)合詞字面意義著手，進(jìn)而推斷其詞義。如：footmark腳的印跡—腳印，black--board黑色的木板—黑板，football腳球—足球，homework在家工作（戲稱為做）家庭作業(yè)，newspaper新聞紙—報(bào)紙。不過有些復(fù)合詞的根詞之間存在一定的語意關(guān)系。例如：lifeboat（救生艇）并非生命船，相當(dāng)于a boat for saving lives, life和boat之間存在著目的性的主補(bǔ)關(guān)系。又如：sunrise日出，haircut理發(fā)，reading-room閱覽室，handwriting(write by hand)書法，silkworm（蠶蟲），dustbin垃圾箱，good-looking（樣子）好看的，man-made人造的，postmaster郵政所所長，farmhouse農(nóng)舍，sportsman運(yùn)動員。
二、拆字聯(lián)想法：把一個(gè)單詞拆成以前學(xué)過的詞，結(jié)合想象，以加強(qiáng)記憶。如記憶hesitate猶豫(he-sit-ate),可想象為：他猶豫地坐著吃，rebellion(rebel-lion)叛亂，造反—獅子造反；season(sea-son)季節(jié)—海的兒子；person(per-son)人—-每個(gè)人是另外的人（即：自己父母）的兒子；Antarctica(ant-Arctic-a)南極洲—一只螞蟻在北極看到了南極洲。
三、詞序顛倒法：將一詞完全倒置，構(gòu)成另一個(gè)意義不同的詞。這樣可以利用以前學(xué)過的詞，幫助記憶新詞。如：ah啊—ha哈；live生活—evil罪惡（生活顛倒了；便成了罪惡）；dog狗-God上帝（上帝的狗）；ten十-net網(wǎng)（十字形的網(wǎng)），spot地點(diǎn)-tops頂點(diǎn)，not不-ton噸，now現(xiàn)在-won贏（win的過去式），saw看見-was是（均為過去式），tap輕扣-pat輕拍，wolf狼-flow(v.)流，流動。也有些詞，其字母組合不變，其余顛倒，如；meat肉-team隊(duì)；teach教-cheat欺騙，騙。
四、特征法：根據(jù)單詞的典型特征以及生詞和熟詞之間的相似特征展開想象，以達(dá)到記憶單詞的目的。例如：
1. 要記who、what、which、when、where、why和how七個(gè)疑問詞，經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)均含有w，h，故可記為7wh。 另外“w”又與“問”字的聲母諧音，“h”與“好”字的聲母諧音，故可歸納為“問得好”7wh。
2. 記broom，可想象為一把掃房間的掃帚。字母b就象把豎著的掃帚，room表示房間。又如two，twenty, twin, twice, between中開頭均為tw，且均有“二”的含義。
五、同義詞“滾雪球”：例如：a lot of--many-much--plenty of--a great many--a great deal of--a number of--a large quantity of, watch--see--observe--look at.利用同義詞進(jìn)行對比記憶，分析其異同，這樣可以省力，記得牢。
六、反義詞配對：利用反義詞配對，進(jìn)行對比記憶，可以加深印象，記憶效果良好。如tall--short, old--new, hot--cold, strong--weak, big--small, many--few, much--little, succeed--fail, etc.
七、利用詞根和前、后綴，擴(kuò)大詞匯量。適時(shí)地向?qū)W生傳授一些構(gòu)詞法知識，舉一反三，可以迅速擴(kuò)大詞匯量。例如：前綴re-，表示“再、又、重新、回復(fù)、歸”，可加在動詞及其派生詞前。如 retell重述，rewrite改寫，review復(fù)習(xí)，remarry再婚，rebuild重建，replace替代，return歸還。care--careful—carefully--carefulness—careless—carelessly—carelessness; take--mistake; appear--disappear(消失)。在詞匯教學(xué)過程中，適時(shí)向?qū)W生講解一些常用的前、后綴意義和用法及常用詞根的含義，分解有前、后綴的單詞，有助于學(xué)生記憶單詞和培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力和靈活運(yùn)用能力，對學(xué)生閱讀能力的提高也大有好處。
八、編碼法：是通過把英語單詞編碼排隊(duì)，進(jìn)行定位、諧音、形象聯(lián)想，以達(dá)到記憶目的的一種快速記憶方法。如：1. 記code（密碼）時(shí)，可利用英漢諧音關(guān)系、象形關(guān)系、單詞詞形與詞義的關(guān)系，可編碼為“西歐第一（流的）密碼”；2. completely（徹底地）可編碼為-徹底地完成 (complete v.)藍(lán)圖（表示固定字母組合記憶碼，在此為-ly）；3. Madam（夫人）——馬的夫人是蟻（運(yùn)用奇特的方法和諧音關(guān)系編碼）。