摘要:精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言和提問(wèn)、善待錯(cuò)誤、呵護(hù)質(zhì)疑和增加實(shí)驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)課堂氣氛的互動(dòng)性,通過(guò)師生人格平等、教學(xué)活動(dòng)中平等和學(xué)生之間平等來(lái)體現(xiàn)師生關(guān)系平等性,以及教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的新穎性、教學(xué)過(guò)程的探究性和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的的合作性,以此五要素來(lái)創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞:教學(xué)環(huán)境、互動(dòng)性、探究性、能力
在當(dāng)今教育格局下,隨著科學(xué)教育改革的深入和素質(zhì)教育的全面推進(jìn),探究教學(xué)越來(lái)越廣泛地深受廣大教師的重視,國(guó)家教育部最近公布的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),將探究教學(xué)置于核心地位,結(jié)合自己多年的學(xué)習(xí)和教學(xué),淺談對(duì)自然科學(xué)探究教學(xué)的理解:我覺(jué)得"學(xué)成于思,思源于疑",。教師的主要職責(zé)是創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)途徑,研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)科學(xué)研究思維方式和研究方法的具體運(yùn)用。主要是一種學(xué)習(xí)方法而不是研究的方式,它重過(guò)程非重結(jié)果的目標(biāo)定值,它決定了在教學(xué)過(guò)程中,每個(gè)學(xué)生在一定的情景即社會(huì)文化背景下借助老師和同學(xué)們幫助,利用必要學(xué)習(xí)資料去獲得知識(shí)。而不是教師傳授得到的,教師要重視幫助學(xué)生進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。并創(chuàng)造自己的教學(xué)模式,帶領(lǐng)學(xué)生共同研究學(xué)習(xí),從而在實(shí)踐中掌握科學(xué)知識(shí),在教學(xué)過(guò)程中注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)供大家參考和批評(píng)指正:
1、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,創(chuàng)造情景2、在教學(xué)過(guò)程中注意實(shí)驗(yàn)的重要性,3、在教學(xué)過(guò)程中要小心善待學(xué)生錯(cuò)誤的回答,創(chuàng)設(shè)安全的課堂心理環(huán)境。4、精心呵護(hù)學(xué)生的質(zhì)疑,提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性5、教學(xué)環(huán)境中尊重學(xué)生差異,力求學(xué)生之間的平等6、注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的新穎性7、注意知識(shí)的遷移應(yīng)用注意培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和責(zé)任感。
一、創(chuàng)造情景
學(xué)習(xí)應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)情景或相似的情景中,學(xué)生得以解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo),教學(xué)設(shè)計(jì)不僅需考慮教學(xué)目標(biāo)還要把情景創(chuàng)設(shè)看作是教學(xué)設(shè)計(jì)的最重要的內(nèi)容之一。教學(xué)環(huán)境又是由課堂空間、課堂師生人際關(guān)系、課堂生活質(zhì)量和課堂社會(huì)氣氛等因素構(gòu)成的課堂生活情境。夸美紐斯曾說(shuō):"興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一".同樣教學(xué)環(huán)境反作用于興趣,一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境可激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極、主動(dòng)、心情愉快地學(xué)習(xí),不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),甚至有時(shí)達(dá)到廢寢忘食的程度,變"要我學(xué)"為"我要學(xué)".調(diào)控教學(xué)環(huán)境中的諸因素,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、合作、探究的課堂氛圍,使學(xué)生情感處于積極、自由、寬松、安全的心理狀態(tài),從而使學(xué)生思維進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的心理空間。學(xué)生敢想、敢問(wèn)、敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解、敢于提出與眾不同的意見(jiàn)。我對(duì)以下要素進(jìn)行調(diào)控,來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)環(huán)境的目標(biāo)。
1、注重引入
引入是引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和建立知識(shí)間聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)方式。
新課的引入雖只占幾分鐘或僅幾句話,但它是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)和階段,它正如戲曲的"引子"、影劇的"序幕"一樣,可以引起學(xué)生的注意和興趣,撥動(dòng)學(xué)生的心弦,充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,恰當(dāng)?shù)囊肴缤窐?biāo),引導(dǎo)著學(xué)生的思維方向;如同橋梁,聯(lián)系著舊知和新知,因此,設(shè)計(jì)好每節(jié)課的引入是十分重要的。而引入的方法要依據(jù)教學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容,學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求,靈活應(yīng)用,切不可千人一面例如我根據(jù)課文的內(nèi)容來(lái)選擇引入的方法例如講解CO2這一節(jié),我給同學(xué)們用講故事的辦法引入:大偵探牽著他的愛(ài)犬去追壞蛋,來(lái)到了一座深山里發(fā)現(xiàn)這座深山,很久沒(méi)有人來(lái)過(guò)沒(méi)有,這里陡峭的峰巒奇峰絕碧松柏密茂,在微風(fēng)中婆紗起舞。在不經(jīng)意的過(guò)程中他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)山洞口處似乎有被人踩過(guò)的跡象。他帶著他的愛(ài)犬進(jìn)入這個(gè)山洞他的愛(ài)犬進(jìn)入后不久就突然倒下死了。大偵探很驚訝,但他很快恢復(fù)了鎮(zhèn)靜,忙掏出打火機(jī)準(zhǔn)備點(diǎn)火但是怎么也點(diǎn)不著為什么?這樣引入后。同學(xué)們覺(jué)得很好奇,那我就緊接著讓同學(xué)們看書回答這個(gè)問(wèn)題。這樣不久可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力還可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。