要切實提高課堂教學效率就必須注重教學方式細節(jié)化。教師們在不同的教學目標中很容易忽視如何選用恰當讀書方式的問題。其實每種讀的方式都有其適用的特定教學目標。不同的教學目標對讀的要求也不盡相同。
課堂教學是實施素質教育的主陣地，因此，積極探求高效的課堂教學模式是擺在基礎教育工作者面前的一個重大課題。許多研究者紛紛把目光轉向諸如，教師備課講課水平化，學生小組合作學習效率化，學生學習主體化，教學手段多樣化、教學理念現(xiàn)代化等等。但是筆者認為，要切實提高課堂教學效率就必須注重教學方式細節(jié)化。在這里筆者將針對選擇恰當讀書方式的重要性這一問題淺談自己的認識。
在語文教學中用到的讀書方式有很多種，譬如，大聲朗讀，默讀，瀏覽，分角色朗讀，配樂朗讀，有感情的讀，齊讀，自由讀等等。這些豐富多彩的讀書方式看上去都屬于“讀”這一類，因此教師們在不同的教學目標中很容易忽視如何選用恰當讀書方式的問題。其實每種讀的方式都有其適用的特定教學目標。不同的教學目標對讀的要求也不盡相同。
學習新課前，我一般會要求學生預習課文，其中很重要的一個要求就是讀課文。這時候讀的目的是把課文讀通讀順，掃除學習中的文字障礙，增強語感，糾正讀音，訓練語速。因此這個時候就比較適合選用大聲朗讀。
除此之外，大聲朗讀還有很多其他的好處：
一是有利于開發(fā)右腦。因為大聲讀實質是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于學生形象思維能力的自我培養(yǎng)。
二是能改變學生的性格。性格內向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果全體學生都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使學生愛講話，性格也就隨之而變。
三是有利于學生體會到辯論、爭論的價值，這是更好的、高質量地參與未來的事務的一種素質。
四是有利于改變后進生，大多數(shù)的后進生的突出表現(xiàn)就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓練，許多后進生能在讀的過程中，形成一定的思考力。
五是大聲讀，因為腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)，這本身就能刺激學生深入理解文章、書籍。
六是大聲讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態(tài)，有利于記憶材料。
七是大聲朗讀文章是語感形成的必走之路，可以這么說，沒有真正的大聲讀文章，就不會有什么真正的語感。
八是大聲讀文章有利于“詩性美”的再現(xiàn)。每篇文章、書籍都有著“詩”的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。
九是大聲讀有利于其它學科的學習，比如數(shù)學的解題如果有了大聲讀，效果一定更好，需要廣泛深入思考、記憶的學科如果運用了大聲讀，學習效率一定會很高。