要切實提高課堂教學(xué)效率就必須注重教學(xué)方式細(xì)節(jié)化。教師們在不同的教學(xué)目標(biāo)中很容易忽視如何選用恰當(dāng)讀書方式的問題。其實每種讀的方式都有其適用的特定教學(xué)目標(biāo)。不同的教學(xué)目標(biāo)對讀的要求也不盡相同。
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地,因此,積極探求高效的課堂教學(xué)模式是擺在基礎(chǔ)教育工作者面前的一個重大課題。許多研究者紛紛把目光轉(zhuǎn)向諸如,教師備課講課水平化,學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)效率化,學(xué)生學(xué)習(xí)主體化,教學(xué)手段多樣化、教學(xué)理念現(xiàn)代化等等。但是筆者認(rèn)為,要切實提高課堂教學(xué)效率就必須注重教學(xué)方式細(xì)節(jié)化。在這里筆者將針對選擇恰當(dāng)讀書方式的重要性這一問題淺談自己的認(rèn)識。
在語文教學(xué)中用到的讀書方式有很多種,譬如,大聲朗讀,默讀,瀏覽,分角色朗讀,配樂朗讀,有感情的讀,齊讀,自由讀等等。這些豐富多彩的讀書方式看上去都屬于“讀”這一類,因此教師們在不同的教學(xué)目標(biāo)中很容易忽視如何選用恰當(dāng)讀書方式的問題。其實每種讀的方式都有其適用的特定教學(xué)目標(biāo)。不同的教學(xué)目標(biāo)對讀的要求也不盡相同。
學(xué)習(xí)新課前,我一般會要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文,其中很重要的一個要求就是讀課文。這時候讀的目的是把課文讀通讀順,掃除學(xué)習(xí)中的文字障礙,增強(qiáng)語感,糾正讀音,訓(xùn)練語速。因此這個時候就比較適合選用大聲朗讀。
除此之外,大聲朗讀還有很多其他的好處:
一是有利于開發(fā)右腦。因為大聲讀實質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音,久而久之,有利于學(xué)生形象思維能力的自我培養(yǎng)。
二是能改變學(xué)生的性格。性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小,如果全體學(xué)生都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍,很容易使學(xué)生愛講話,性格也就隨之而變。
三是有利于學(xué)生體會到辯論、爭論的價值,這是更好的、高質(zhì)量地參與未來的事務(wù)的一種素質(zhì)。
四是有利于改變后進(jìn)生,大多數(shù)的后進(jìn)生的突出表現(xiàn)就是不會大聲讀課文,大聲讀不好課文,從大聲朗讀開始訓(xùn)練,許多后進(jìn)生能在讀的過程中,形成一定的思考力。
五是大聲讀,因為腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài),這本身就能刺激學(xué)生深入理解文章、書籍。
六是大聲讀需要集中精力,大腦處于“排空”狀態(tài),有利于記憶材料。
七是大聲朗讀文章是語感形成的必走之路,可以這么說,沒有真正的大聲讀文章,就不會有什么真正的語感。
八是大聲讀文章有利于“詩性美”的再現(xiàn)。每篇文章、書籍都有著“詩”的美,都有著作者美的靈感,而大聲讀,可以將這種美還原。
九是大聲讀有利于其它學(xué)科的學(xué)習(xí),比如數(shù)學(xué)的解題如果有了大聲讀,效果一定更好,需要廣泛深入思考、記憶的學(xué)科如果運用了大聲讀,學(xué)習(xí)效率一定會很高。