網(wǎng)絡是一種信息資源載體,互聯(lián)網(wǎng)上如今又大約10億個網(wǎng)站,這個數(shù)字還在繼續(xù)上升,這么多的網(wǎng)站上有極其豐富的資源,其中不乏有很多的教育教學資源,但大都不系統(tǒng),不全面。教師可以在任何可以上網(wǎng)的地方利用搜索引擎對自己需要的信息進行收集、整理、加工、利用。定期拿學校校園網(wǎng)或網(wǎng)絡中進行交流討論。教師在資源檢索中有提高了其對現(xiàn)代教育手段、技術(shù)的學習,加強了教師專業(yè)化的發(fā)展。
5.利用電子白板進行網(wǎng)絡化校本教研
電子白板可以用電子筆(有的普通可用普通筆)書寫,白板的后臺由一根電纜與電腦主機相連,電腦又與投影機相連,電腦的內(nèi)容可以投影到電子白板,電子白板的操作和內(nèi)容可以反饋到電腦,還可以保存到軟盤、硬盤或者傳輸?shù)骄W(wǎng)絡,也可以直接打印出來。 現(xiàn)在很多公司已經(jīng)開發(fā)出功能更為強大的電子白板。TeamBoard<8>(北京天寶)多媒體數(shù)碼白板就是一款當下使用比較廣泛的電子白板,它支持網(wǎng)絡功能,通過各種網(wǎng)絡軟件或會議軟件,如Microsoft 公司的Netmeeting軟件,可與遠端共享本地的信息,同時可以讓遠端參與討論本地的內(nèi)容,這是一種真正的交互式應用。
時下我們的校本教研需要建立起大學與中小學合作的校本教研共同體,他們的構(gòu)成雙方是大學的專業(yè)研究者和中小學校教師,這種模式被稱為US(University-school)聯(lián)合體<9>。如果我們使用了交互式電子白板,就減少了我們的教師在往返路途上的時間花費和精力花費,節(jié)省了開支,順利地完成了校本教研活動。
網(wǎng)絡校本教研,促進教師自我表現(xiàn),促進教師專業(yè)化、個性化發(fā)展。她有著傳統(tǒng)教研活動所不可比擬的優(yōu)勢。他跨時空,大面積,雙向快捷互動的交流,節(jié)省時間,高度的共享性,豐富的資源以及低成本投入。這樣的教研使得教研活動本身變得輕松愉快,使得教師可以將更多的精力放在對學生的研究以及個人個性化的教學研究上。他必將會成為未來校本教研的重要方向和形式。
參考文獻
<1>《新課程校本教研》,新華出版社,2003年9月第1版,前言
<2>張宏任,《中國未來呼喚網(wǎng)絡遠程教育》,2001年5月31日,第10237期中國青年報
<3>http://52chem.net/bbs/index.asp,《我愛化學》,http://bbs.xxjy.net/ ,《飛揚教育論壇》,http://www.jyw.cn/homepage/lt1.asp?tab=&menuid=115,《中國教研網(wǎng)論壇》
<4>我愛化學群組:1951155和928149
<5>http://www.cnblog.org/wiki/?p=什么是Weblog,《Blog的含義》
<6>http://www.wikilib.com,http://www.chu.edu.tw/~b9210069/Wikipedia_20050320.pdf,《Viki的含義》
<7>http://www.phy.ntnu.edu.tw/demolab/JavaScript/s_pertab.html,《化學元素周期表》
<8>http://202.117.144.29/edutech/Media/A1012003MT11/A1012003MT1101/index.htm
<9>《新課程校本教研》,新華出版社,2003年9月第1版:22