四、如何利用課程資源
課程資源是指形成課程的要素來(lái)源以及實(shí)施課程的必要而直接的條件。課程改革呼喚教師的課程意識(shí)。
人們常說(shuō)＂語(yǔ)文的伸縮性大＂，其實(shí)就是說(shuō)語(yǔ)文的課程資源豐富而多樣，廣泛而富于變化。語(yǔ)文教師要能夠積極主動(dòng)的有創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)和利用課程資源。要學(xué)會(huì)把各種資源充分利用于語(yǔ)文的教學(xué)工作之中。如相關(guān)的課程，社區(qū)環(huán)境，人文素養(yǎng)，社區(qū)文化，校園文化，宣傳媒體，歷史典故，歷史文物，旅游景觀，以及學(xué)生自身的生活實(shí)踐，教師的自身素養(yǎng)、氣質(zhì)、風(fēng)格、品性、作風(fēng)等等都是可供開(kāi)發(fā)和利用的語(yǔ)文課程資源。
教師平時(shí)要善于開(kāi)發(fā)，善于積累，在必要時(shí)為我所用，為語(yǔ)文課所用。我們切忌將語(yǔ)文課上成是一門(mén)孤零零的專業(yè)課，教師唱獨(dú)角戲，學(xué)生聽(tīng)天書(shū)。當(dāng)我們能夠?qū)⒄Z(yǔ)文課于一切可供利用的課程資源融合在一起的時(shí)候，我們的語(yǔ)文教學(xué)手段將大大提高了。
五、如何指導(dǎo)寫(xiě)作
寫(xiě)作是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是一個(gè)重要的組成部分，更是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文效果的有效途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，有感而發(fā)，進(jìn)行寫(xiě)作，在寫(xiě)作中進(jìn)一步充實(shí)、豐富、學(xué)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。因此，教師必須學(xué)會(huì)自己善于寫(xiě)作，進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。
語(yǔ)文教師要養(yǎng)成善于寫(xiě)作的良好習(xí)慣。要及時(shí)總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和心得，用以提升自己的教育水平，升華自己的人格。并且凡是要求學(xué)生習(xí)作的，自己首先動(dòng)手寫(xiě)下水作文，這樣才能有的放矢的指導(dǎo)學(xué)生作文。同時(shí)，教師在自己的寫(xiě)作過(guò)程中，自己的語(yǔ)文水平也得到了提高。
語(yǔ)文教師必須具備敏銳的思維，善辯的口才，豐富的愛(ài)心，茅利的筆桿，這些，都是讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，讓自己上好語(yǔ)文的必要條件。
六、如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
?。ゴ蟮男袆?dòng)只為偉大的目的而產(chǎn)生＂。要想讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文課，就必須要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教師要憑借語(yǔ)文的課程資源，讓學(xué)生感受語(yǔ)文的韻律美，鏗鏘美，情韻美，修辭美，跌宕美，意境美，語(yǔ)言美和精神美，從而喚醒學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的強(qiáng)烈愿望。
要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、自由的課堂教學(xué)環(huán)境，讓語(yǔ)文的課堂閃發(fā)著學(xué)生的靈性。讓學(xué)生在課堂上自由的問(wèn)，自由地讀，自由地想，自由地答，自由地評(píng)價(jià)，自由地選擇。我們要懷著一顆寬容地心，以一種善意的、平等的姿態(tài)，同我們的教育對(duì)象一起渡過(guò)愉快的成長(zhǎng)的生命歷程。只有這樣，我們的語(yǔ)文課堂才會(huì)生機(jī)盎然，學(xué)生才會(huì)興致勃勃。
在課程改革的今天，要想真正上好語(yǔ)文課，不僅要改造我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而且要改造學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最大的展示自我的空間，改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)更新教育理念，提高教育教學(xué)手段。