書面表達(dá)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分,同時(shí)也是歷年以來(lái)高考英語(yǔ)的重頭戲,占總分的17%,其質(zhì)量的好壞是英語(yǔ)教學(xué)效果的綜合反映。尤其是我們這種山區(qū)學(xué)校,學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)很差, 對(duì)學(xué)習(xí)不趕興趣,有的學(xué)生連一句簡(jiǎn)單的話都說(shuō)不清楚,要談寫作就很難了;趯W(xué)生的情況和山區(qū)學(xué)校的特點(diǎn),本人談?wù)勗鯓犹岣邔W(xué)生的寫作能力。
一、激發(fā)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
人的各種活動(dòng)都是由一定的動(dòng)機(jī)所引起的。學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)也總是為一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所支配的,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。它是一種學(xué)習(xí)的需要,這種需要是在社會(huì)和教育對(duì)學(xué)生的客觀要求在學(xué)生頭腦中的反映,它表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的意向、愿望或興趣等形式,對(duì)學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用。學(xué)生如果能清晰地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)目的或?qū)W習(xí)的社會(huì)意義,就會(huì)養(yǎng)成學(xué)習(xí)自覺(jué)性,而且有了學(xué)習(xí)自覺(jué)性就會(huì)迸發(fā)出學(xué)習(xí)的極大熱情,表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的堅(jiān)毅精神,促使他們勤奮苦練。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分是認(rèn)識(shí)興趣,即求知欲。認(rèn)識(shí)興趣是力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)。許多科學(xué)家、發(fā)明家取得偉大成就的原因之一,就是具有濃厚的認(rèn)識(shí)興趣或強(qiáng)烈的求知欲。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí),他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí),不覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注、積極思考,甚至能達(dá)到廢寢忘食的境地。人在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)習(xí)的一切,常常掌握得迅速而牢固,因此我就采用一切手段最大限度的激發(fā)他們正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)他們英語(yǔ)寫作的興趣。
二、激發(fā)動(dòng)機(jī),明確書面表達(dá)的重要性和可行性
英語(yǔ)考試說(shuō)明中對(duì)“書面表達(dá)”的要求是“描述的內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生日常生活息息相關(guān),學(xué)生基本都有話可說(shuō)”。“要求學(xué)生根據(jù)所給情景,用英語(yǔ)寫一篇100左右單詞的短文。情景包括目的、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等”。這些要求對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō),經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后是可以達(dá)到及格成績(jī)的。因此,在進(jìn)行完型填空專項(xiàng)訓(xùn)練的時(shí)候,就以書面表達(dá)為突破口,讓學(xué)生意識(shí)到書面表達(dá)的重要性和可行性,與老師積極配合,不斷提高自己的寫作水平。
三、講清文章的體裁,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練
不同的文章有各自的結(jié)構(gòu),因此寫作的第一條原則就是預(yù)先考慮或確定即將寫成的文章的格局,對(duì)文章的格局了解得越清楚,成功的希望就越大。所有的文章都有一個(gè)骨架,學(xué)生將有血有肉的內(nèi)容充實(shí)進(jìn)去,就會(huì)成為一篇優(yōu)秀的文章。具體操作步驟如下:
1、精選資料
從各種報(bào)刊、雜志上精選了40多篇書面表達(dá)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行有效的寫作。
書面表達(dá)的體裁:說(shuō)明文、記敘文、應(yīng)用文、描述文等。
書面表達(dá)提供情景的方式:表格作文、看圖作文、文字,短文。
2、歸納常見(jiàn)的應(yīng)用文格式
不同文體采用不同格式,掌握一些常見(jiàn)的應(yīng)用文格式和句式,可避免學(xué)生無(wú)話可說(shuō),或是偏離主題亂編亂造。常見(jiàn)的格式有:(1)書信格式(2)通知格式(3)日記格式(4)接受邀請(qǐng)信、拒絕邀請(qǐng)信(5)請(qǐng)假條(6)留言條(7)借條(8)招領(lǐng)啟示(9)遺失啟示
3、歸納常見(jiàn)的應(yīng)用文句式、短語(yǔ)
預(yù)先設(shè)計(jì)和組織、指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生就某一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解,進(jìn)行討論和研究。通過(guò)討論把學(xué)生所看到的,所想到的集中起來(lái),集思廣益,使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)全面的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),從而做到下筆有神。
四、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累
寫作源于生活。學(xué)會(huì)積累生活素材就等于寫作成功了一半。這像水庫(kù)蓄水,滿了,再慢慢排放,邊蓄邊放,用之不竭。但要做好積累,必須下一番苦功夫。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,一方面鼓勵(lì)他們訂閱報(bào)刊、雜志,讓他們廣泛閱讀課外讀物,擴(kuò)大視野,充分吸取營(yíng)養(yǎng)。另一方面,鼓勵(lì)他們對(duì)一些習(xí)慣表達(dá)、同義表達(dá)、同義詞(組)、反義詞(組)、連接詞等有意識(shí)地進(jìn)行歸納整理。