現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展,對(duì)教育教學(xué)的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式都產(chǎn)生了重大影響。多媒體技術(shù)與初中思想品德課教學(xué)的整合,能夠?qū)崿F(xiàn)教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式等方面的變革,使其成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問(wèn)題的工具,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
一、背景闡述
。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析。
1.本課教學(xué)內(nèi)容的地位和作用。
選擇的課題《保護(hù)我們共有的家園》,它是初二思想品德課中比較重要的一課,側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和愛國(guó)情感,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和積極進(jìn)取的生活態(tài)度,是進(jìn)行國(guó)情教育、法制教育、道德教育、心理教育的有機(jī)統(tǒng)一體。通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生理解實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義,增強(qiáng)憂患意識(shí)和愛國(guó)情感,增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義的使命感。本課教學(xué)具有較強(qiáng)的綜合性和現(xiàn)實(shí)性,較適合自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)目標(biāo)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求:知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等狀況,了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策,樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
本課教學(xué)目標(biāo):
。1)知識(shí)目標(biāo):通過(guò)教育教學(xué)使學(xué)生知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等狀況,了解我國(guó)計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策。
(2)思想覺悟目標(biāo):通過(guò)教育教學(xué)使學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí),從身邊的小事做起,逐步養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的習(xí)慣,為國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
。3)能力目標(biāo):通過(guò)教育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然、保護(hù)自然的能力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和信息能力。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
。1)保護(hù)環(huán)境,合理利用資源。
(2)走可持續(xù)發(fā)展道路是正確的選擇。
(二)學(xué)生分析。
本課的教學(xué)對(duì)象初二學(xué)生,知識(shí)體系逐步完整,具備一定的自主學(xué)習(xí)、交流討論的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,且思想相對(duì)成熟,自律性較強(qiáng)。學(xué)生對(duì)上網(wǎng)具有非常濃厚的興趣,但課余上網(wǎng)以?shī)蕵沸缘幕顒?dòng)居多,較少利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課本知識(shí)的學(xué)習(xí),缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
。ㄈ┲笇(dǎo)思想和整體設(shè)計(jì)思路。
本教學(xué)設(shè)計(jì)以主體性教育理論指導(dǎo),充分利用多媒體技術(shù)和信息資源,科學(xué)安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素,為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,從而實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與思想品德課教學(xué)的整合,在科學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和民主的學(xué)習(xí)氛圍中創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)。
準(zhǔn)備階段:學(xué)生課前通過(guò)學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站進(jìn)行預(yù)習(xí)。了解要學(xué)的內(nèi)容、重點(diǎn)及難點(diǎn),明確學(xué)習(xí)目標(biāo),目的是使學(xué)生腦中形成總體上的印象,初步發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。
教學(xué)階段:教師通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì),開展小組協(xié)作學(xué)習(xí)和學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,利用豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源共同探討,教師則給予必要的指導(dǎo)并對(duì)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行歸納總結(jié)。
探究階段:學(xué)生利用資源網(wǎng)站進(jìn)行鞏固、提高學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)“命題嘗試”“調(diào)查報(bào)告”等版塊進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑問(wèn),還可以通過(guò)“在線答疑”版塊或電子郵件與老師進(jìn)行深入探討。
總結(jié)評(píng)價(jià)階段:學(xué)生在課堂上進(jìn)行成果展示,教師對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
。ㄋ模┲饕虒W(xué)策略和學(xué)習(xí)方法。
主要教學(xué)策略:(1)范例教學(xué)策略:利用近幾年中考試卷中的典型試題作為范例引導(dǎo)學(xué)生利用教材的知識(shí)對(duì)某一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行分析,并嘗試命題;(2)指導(dǎo)管理策略:幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組,指導(dǎo)學(xué)生如何確定問(wèn)題設(shè)計(jì)的背景材料并如何在組內(nèi)進(jìn)行分工協(xié)作。
主要學(xué)習(xí)方法:查詢資料學(xué)習(xí)法、網(wǎng)上參與學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。