「教學目標」
知識與能力:
1、了解論據(jù)的使用要求,掌握論據(jù)分析的方法技巧;
2、培養(yǎng)議論、概括能力。
過程與方法:
1、通過對典型論據(jù)的揣摩分析,達到對論據(jù)分析方法的初步了解掌握;
2、通過初步了解后的練筆來深入把握論據(jù)分析方法的運用;
3、通過綜合訓練和課后作業(yè)來鞏固論據(jù)分析能力。
情感態(tài)度與價值觀:
1、培養(yǎng)積極參與、主動學習的態(tài)度,形成不怕學的健康心態(tài);
2、通過循序漸進的能力提高,激發(fā)成就感,體會學有所得的喜悅與自我的價值,從而樹立積極的人生觀和世界觀。
「教學重點」掌握論據(jù)分析的方法技巧。
「教學難點」準確應用論據(jù)分析的方法技巧。
「教學方法」啟發(fā)式、討論法、歸納法、分析點撥法、合作探究法、練習鞏固法綜合運用。
「課堂組織」班級教學,小組討論,師生合作探究,。
「課時安排」1課時
「教學過程」
一、導入:
人們常說“事實勝于雄辯”,同學們在寫作議論文時,也常走入“觀點+材料”的誤區(qū),認為有了事實,就能自然地證明觀點了,其實不然。有了事實,還須雄辯,即分析,這樣才能使你的文章更具說服力。請看全國第三界大學生辯論賽上的一段精彩的辯論
(播放視頻,學生觀看)
問:看了之后,同學們有什么感受呢?
——語言華美、論辯有力、有理有據(jù)等。
二、事實如果沒有“雄辯”會怎樣呢?
展示一則只有敘述的論據(jù),讓學生判斷要論證的論點。
例1:歐立希為了發(fā)明一種新藥,堅持進行試驗,失敗了,總結教訓再干,一直試驗了六百零六次,才獲得成功,制出了以試驗次數(shù)命名的新藥"六0六".(學生可能找出的的論點:成功來自經(jīng)驗/挫折也是一筆財富/失敗乃成功之母/堅持就是勝利)
教師引導:可見,如果僅僅是這樣材料與觀點的組合,能讓人信服嗎?為什么?
——不能,因為對此材料,可能有多種理解。
所以,只敘寫事例,無法充分論證論點。在敘寫事例之后加上分析議論,效果截然不同: