簡單地理解就是每一堂化學課有沒有到位。因此,要花大力氣抓好課堂教學管理,促進教師教學水平的提高。要求每個教師做到“教學目標明確,教學內容正確,教學過程有序,教學方法科學,教學結果高效”。課堂上,要讓學生真正“動”起來,主動“學”起來,在化學課堂上探索和建構知識,培養(yǎng)和鍛煉各種能力。要讓學生能聽得明白、寫得規(guī)范、算得正確、做得流暢,學有所得,學有所樂。要進一步發(fā)揮教研組、備課組功能,以常規(guī)教研活動為載體,從課堂教學入手,開展一系列教學研究活動,努力打造活力課堂、魅力課堂,切實推進高效課堂教學改革。
以名師作引領,以活動為依托,是教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。名、優(yōu)教師是教學的引路人,應該充分發(fā)揮他們的引領和帶動作用,通過名優(yōu)教師上課、評課 、講座等活動,促進廣大化學教師教學水平逐步提高。除此之外,還可以開展“化學教師研修班”、“同課異構異上”、“化學教學沙龍”等多種形式的活動,進行精細的教材分析、精妙的教學構思、精彩的課堂展示、精當?shù)恼n例評析,讓教師在活動中學習,在學習中提高,在提高中發(fā)展。
積極探索和創(chuàng)新教學互動的新手段。我一直在思考,如何順應信息化發(fā)展潮流推動當前教師的專業(yè)化成長。前一段時間,重慶涉黑案李莊的辯護律師在他的博客上貼出的精彩的辯護詞,更進一步堅定了我的一個想法,那就是鼓勵教師開設自己的教學博客,為教師個人教學資源的積淀提供了空間,為教師教育反思能力的提高搭建了平臺,也為教師教學研討的深入借助了外腦。教師書寫博客日志,將自己日常的教育隨筆、教學心得、教案設計、教學策略、教學方法、課堂實錄、研究成果、教學課件等上傳發(fā)表,積淀屬于教師個人的無形財富,可以供有同樣教學追求的同道者參考評析。“教育是一門面對失敗的藝術”,在回憶教學過程撰寫日志過程中反思,與跨地區(qū)的同行探討中反思,能夠把教育反思能力的提高作為教師專業(yè)發(fā)展的一個重要支撐和實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的重要策略。今后,學校將探索對教師博客群體和個體的管理和指導,開展互評等活動,以期使教學博客能在促進教師專業(yè)發(fā)展過程中發(fā)揮更大作用。